Band 10 des Jahrbuchs für konstruktivistische Religionsdidaktik beleuchtet und analysiert die Praxis des Religionsunterrichts unter ungewohnlicher Perspektive. Die unterschiedlichen Beiträge beschäftigen sich praxistheoretisch damit, wie zentrale Praktiken (z.B. , Zeigehandlungen, Impulse, Bodenbilder), Rituale (Sitzkreis, Kreisritual) und mediale Dinge (Schulbuch, Arbeitsblatt, Filme, Kerze) als Akteure im unterrichtlichen Prozess eigene Wirkweisen entfalten, die Lehrkräfte oftmals nicht wahrnehmen und bedenken. Die Praxistheorie und die Akteurs-Netzwerk-Theorie weiten somit die konstruktivistische Sicht auf den Lehr-/Lernprozess.weiterlesen