Die Kooperation zwischen den beiden Phasen der Lehrerbildung an Universität und Studienseminar wird als eine Möglichkeit gesehen, die Ausbildungsqualität angehender Lehrer zu verbessern. Im Mittelpunkt des vorliegenden Buches stehen die Möglichkeiten einer Theorie-Praxis-integrierten Lehrerausbildung. Es wird insbesondere die Möglichkeit von schulpraktischen Studien fokussiert, bei denen die beiden Phasen der Lehrerbildung intensiv miteinander kooperieren. Es werden Modelle und evaluative Daten zu den Kooperationsversuchen im Rahmen der schulpraktischen Studien vorgestellt.weiterlesen