Editorial Martin Rothland und Barbara Pflanzl Quereinsteiger, Seiteneinsteiger, berufserfahrene Lehrpersonen. Zur Einführung in das Themenheft Überblicksartikel und Metaanalysen Rolf Puderbach, Kristin Stein und Axel Gehrmann Nicht-grundständige Wege in den Lehrerberuf in Deutschland – Eine sys¬tematisierende Bestandsaufnahme Orginalarbeiten Christa Kappler „Da überlegte ich mir: Warum eigentlich nicht Lehrerin?“ – Motive der Ent¬scheidung für den Lehrberuf als zweiten Bildungsweg Manuela Keller-Schneider, Elif Arslan und Uwe Hericks Berufseinstieg nach Quereinstiegs- oder Regelstudium – Unterschiede in der Wahrnehmung und Bearbeitung von Berufsanforderungen Lars Oettinghaus, Friederike Korneck, Marvin Krüger und Jan Lamprecht Lehrerüberzeugungen von Quereinsteigern und Lehramtsabsolventen im Physikreferendariat Lydia Schulze Heuling und Steffen Wild Haben Quereinsteiger ein anderes Wissenschaftsverständnis als grund-ständig ausgebildete Lehrpersonen? Eine heuristische Typologisierung aktiver Physiklehrkräfte mittels Cluster- und multipler Korrespondenz-analyse Catherine Eve Bauer, Larissa Maria Troesch, Dilan Aksoy und Ueli Hostettler Kompetenzeinschätzungen, Beanspruchung und subjektive Bedeutung von Berufsanforderungen bei Lehrkräften mit Vorberuf Kurzbeiträge Martin Stadelmann und Alexander Wettstein Das Studienmodell 30+ für Quereinsteigende: ein Portraitweiterlesen