(Selbst-) Reflexion und reflexionsfördernde Beratungskompetenzen sind in der Arbeit mit Schüler*innen, Kolleg*innen und Eltern unabdingbar. Angesichts veränderter schulischer Aufgaben und erhöhter Burnout-Gefahren für Lehrer*innen ergibt sich die entsprechende Notwendigkeit bewusst geführter Denk- und Handlungsprozesse. Die Beiträge des Bandes geben einen Überblick über die theoretischen Grundlagen, Methoden, Verfahren und Instrumente zur Förderung von Selbstreflexionskompetenzen im Lehramt und in der schulischen Arbeit insgesamt.weiterlesen