führt die Lernenden durch die Phasen des Arbeitsprozesses: Die Schülerinnen und Schüler erlernen die adäquate Nutzung und Aufbereitung des Materialpools für: einerseits zur eigenen Positionierung, Thesenbildung, Stützung und Veranschaulichung beim, andererseits zum Strukturieren, Bündeln, Wiedergeben und Konkretisieren von Sachverhalten und Positionen beim Informieren. Da die Zieltexte konzeptuell schriftlich, medial aber mündlich sind, stehen die Adressatenorientierung und der kommunikative Kontext wie auch die jeweilige rhetorische Gestaltung als Gemeinsamkeit aller Redeformen ebenfalls im Fokus der Aufgaben.weiterlesen