Lernen umfasst neben dem Einprägen, Verstehen und Anwenden von Wissen auch dessen flexible Konstruktion. Das bedeutet Wissen in neuen, unbekannten Situationen kreativ anzuwenden und neues Wissen zu konstruieren. Dieses „Aktive Lernen“ soll und kann in allen Schularten und Altersgruppen stattfinden. Entsprechend der konstruktivistischen Auffassung gestalten die Schüler ihr Lernen in hohem Maße selbst und übernehmen dafür zunehmende Verantwortung. Die Art und Weise, wie der Lehrer dieses Lernen steuert und begleitet, verändert sich im Vergleich zu anderen Lernformen und erfordert die Weiterentwicklung des pädagogischen und didaktischen Repertoires und des Rollenverständnisses von Lehrern und Schülern. Den Kern des Aktiven Lernens bilden die bedeutungsvollen Lernaufgaben für die Schüler. Dafür werden in diesem Buch viele anregende und praktische Beispiele gegeben. Darüber hinaus wird eingehend beschrieben, was Lehrer bei der Vorbereitung der Schüler auf das Lernen an bedeutungsvollen Lernaufgaben, bei deren Begleitung während der Arbeit und bezüglich der Leistungseinschätzung tun können und beachten müssen. In Verbindung mit theoretischen Hintergründen und wissenschaftlichen Untersuchungsergebnissen wird das Aktive Lernen an zahlreichen Beispielen in verschiedenen Lernsituationen dargestellt und reflektiert. Ein Kapitel ist insbesondere vier realen Praxisdarstellungen aus den Bereichen Grundschule, Gymnasium und Berufsbildung gewidmet. In diesem Sinne ist „Aktiv Lernen“ als Quellebuch zu verstehen, welches angehende und erfahrene Lehrer mit Hilfe der dargestellten wissenschaftlichen Grundlagen und vielfältigen praktischen Beispiele dazu anregen und dabei unterstützen möchte, Aktives Lernen mit ihren Schülern selbst zu entwickeln und zu gestalten. Das Buch „Aktiv Lernen“ ist der dritte Band in der Reihe „Unterricht entwickeln“, zu welcher Band 1 „Effektiv Lernen“ und Band 2 „Kooperativ Lernen“ gehören. Der Leser kann mit diesen Büchern unabhängig voneinander arbeiten. Zusammen bilden sie eine Einheit, welche die wichtigsten Aspekte von Unterricht, angefangen von der Direkten Instruktion bis zum kooperativen und zum eigenaktiven Lernen der Schüler und somit die bewusste Gestaltung des Lernens auf allen Anforderungsniveaus umfasst. Die Autoren Sebo Ebbens und Simon Ettekoven sind selbst erfahrene Lehrer und langjährig in der Aus- und Fortbildung an allen Schularten tätig. In Zusammenarbeit mit dem niederländischen Lehrerfortbildungsinstitut APS und dem Thüringer Lehrerfortbildungsinstitut ThILLM sowie unter Mitwirkung von Friederike Preller und Hartmut Börner wurde die Veröffentlichung alle drei Bände der Reihe „Unterricht entwickeln“ in deutscher Sprache erarbeitet.weiterlesen