Welche Bedeutung haben interkulturelle und interreligiöse­ Perspektiven in einer funktional differenzierten Gesellschaft? Wie lässt sich dies in der Spannung von Vertrautheit und Fremdheit sowie Eigenem und Anderem für pädagogische und gesellschaftliche Teilhabe beschreiben? Wo können Orien­tierungspunkte für Sicherheit angesichts zunehmender Grenzenlosigkeit, Komplexität, Beschleunigung und Individual­ität entdeckt werden?weiterlesen