Im Sammelband „Vielfältig herausgefordert“ werden zentrale wissenschaftliche Ergebnisse (aus Lehre, Forschung und Entwicklung) der ersten Phase des Förderprogramms Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Tübingen School of Education vorgestellt und diskutiert. Angesprochen sind Lehrerbildnerinnen und Lehrerbildner sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler mit Interesse an den folgenden spezifischen Teilthemen der Lehrerbildungsforschung: ▶ Modellierung, Diagnose, Förderung und Entwicklung von Kompetenzen Lehramtsstudierender, ▶ Digitale Medien in Lehrerbildung, Schule und Unterricht, ▶ Inklusion und Exklusion in Gesellschaft und Bildungssystem, ▶ Sprachliche Heterogenität und Sprachsensibilität in Lehrerbildung und Unterricht sowie ▶ Professionalisierungsprozesse in der ersten und in der dritten Phase der Lehrerbildung. Die Beiträge bringen eine Vielfalt an Forschungserkenntnissen zum Vorschein, die gerade aufgrund ihrer Heterogenität mit Blick auf die gewählten Themen sowie der jeweiligen Zugänge und Methoden besonders wertvoll sind. Sie repräsentieren damit die Vielfalt der Aktivitäten, Diskurse und Paradigmen des Feldes der Forschung und Entwicklung der Lehrerbildung und tragen mit dazu bei, zukünftige Lehrerinnen und Lehrer auf die beruflichen Herausforderungen der Zukunft vorzubereiten. Im vorliegenden Band wird deutlich, dass die (nicht zuletzt im Zuge der Förderprogramme von Bund und Ländern) entstandenen oder weiterentwickelten Einrichtungen der Lehrerbildung, wie die Tübingen School of Education, nunmehr auch Orte einer ausdifferenzierten Lehrerbildungsforschung sind.weiterlesen