Wie ist eine konsequente Umsetzung inklusiver Bildung beim Schuleintritt möglich? Und wie können ErzieherInnen und LehrerInnen den Übergang von der Kita in die Grundschule unterstützen und begleiten? Diese Fragen werden im Buch beantwortet und es wird analysiert, wie inklusive Bildungsbemühungen beim Übergang in die Grundschule gegenwärtig umgesetzt werden. Dabei werden auch Widersprüche und Spannungsverhältnisse aufgezeigt, die bei der Umsetzung inklusiver Bildung sichtbar werden und auf unterschiedlichen Ebenen herausfordernd sein können. Doch auch die Chancen eines erfolgreichen Übergangs vom Kindergarten in die inklusive Grundschule werden aufgezeigt: die Förderung der sozialen Partizipation und die Reduzierung von Bildungsbenachteiligung, besonders für Kinder mit Beeinträchtigungen.weiterlesen