Mehrsprachigkeit trifft auf Schule
Mehrebenensystemische Sichtweisen auf (Schul)entwicklungsprozesse zur sprachlichen Bildung und Deutschförderung im zeitlichen Verlauf von 50 Jahren Anwerbeabkommen bis zur Fluchtmigrationsbewegung 2015 an Volksschulen in Vorarlberg
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Die Dissertation untersucht die schulische Eingliederung von mehrsprachig aufwachsenden Lernenden und die damit verbundenen Veränderungs- und Entwicklungsprozesse im Mehrebenensystem Schule am Beispiel Vorarlberg.
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Darmstädter Vielfalt in der Linguistik
10 Jahre Fachgebiet Sprachwissenschaft - Mehrsprachigkeit an der Technischen Universität Darmstadt
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Der Sammelband vereint vierzehn Beiträge von 22 Verfasserinnen und Verfassern, die die Komplexität des Forschungsgebiets Mehrsprachigkeit mit seinen unterschiedlichen Herangehensweisen und Schwerpunktsetzungen widerspiegeln.
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Sprachenpolitik an deutschen Hochschulen
Grundlagen und Perspektiven
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Die Studie sucht Antworten auf die Frage, was Sprachenpolitiken zur Internationalisierung von Hochschulen beitragen können. Sie schlägt eine Brücke zwischen soziolinguistischen und hochschulpolitischen Diskursen im europäischen Kontext.
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Mehrsprachigkeit trifft auf Schule
Mehrebenensystemische Sichtweisen auf (Schul)entwicklungsprozesse zur sprachlichen Bildung und Deutschförderung im zeitlichen Verlauf von 50 Jahren Anwerbeabkommen bis zur Fluchtmigrationsbewegung 2015 an Volksschulen in Vorarlberg
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In dieser Dissertation wird der Fokus auf einen Aspekt des Bildungssystems im Bundesland Vorarlberg gerichte: die schulische Eingliederung von mehrsprachig aufwachsenden Lernenden.
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Deutsch nach Englisch und Schwedisch
Subjektive Theorien finnischer DaF-Lernender über das Lernen von mehr als einer Fremdsprache und die zwischensprachliche Interaktion
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Im Fokus dieser Studie stehen die Innensichten der finnischen Schülerinnen und Schüler zu ihrem Deutschlernen nach Englisch und Schwedisch und zur zwischensprachlichen Interaktion.
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Professionalisierung für sprachliche Vielfalt
Perspektiven für eine neue Lehrerbildung
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Wie müssen Lehrende ausgebildet sein, um Schüler:innen auf sprachliche Vielfalt vorzubereiten? Zur Beantwortung der Frage richten die Autor:innen ihren Blick u. a. auf die Bildungspolitik, die Lernenden und die Lehrenden.
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"Vieles ist sehr ähnlich"
Individuelle und gesellschaftliche Mehrsprachigkeit als bildungspolitische Aufgabe
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Das Buch enthält für alle, die sich für das Lehren und Lernen von Fremdsprachen interessieren, eine Fülle von Anregungen und Beispiele dafür, wie und wo Zwei- und Mehrsprachigkeit realisiert werden können.
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