Die Arbeit beschäftigt sich mit der Situation von Schülern mit Migrationshintergrund am Gymnasium. Sie erklärt ihre niedrigere Gymnasialquote u. a. mit Hilfe der Besonderheiten gymnasialer Unterrichtssprache. Zudem werden Wege aufgezeigt, wie mehrsprachige Schüler mit Deutsch als Zweitsprache im Gymnasium unterstützt werden können.