Cet ouvrage interroge, sur la base d’un corpus de textes contemporains, les enjeux de la traduction de la littérature d’enfance et de jeunesse à travers une méthodologie innovante, tant quantitative que qualitative.

L’ouvrage propose une lecture critique et traductologique d’un corpus de littérature de jeunesse. Les concepts de lecture, relecture, réécriture sont les repères de la lecture critique, ceux d’adaptation, retraduction, omission, étoffement, emprunt balisent l’analyse traductologique, très attentive à la dimension culturelle.

Se basant sur des titres de la collection « Signe de piste », cette étude montre que l’écho de ces ouvrages auprès de nombreux lecteurs tient à la rencontre entre l’imaginaire déployé dans le texte et les particularités du contexte socio-historique de réception, à la construction d’une dynamique initiatique et aux attentes spécifiques du lecteur adolescent.

Cet ouvrage interroge un phénomène qui prend toute son ampleur au cours du XXe siècle et en ce début de XXIe siècle, celui de la retraduction des livres destinés à un jeune public. Il montre combien la retraduction participe à la canonisation d’un bon nombre d’œuvres nationales, au-delà du monde anglophone, du Brésil jusqu’à la Suède. This volume engages with a phenomenon which has reached its full scope over the 20th century and into the 21st century, that of the retranslation of books intended for children. It shows that retranslation has contributed to the canonization of a number of national works beyond the English-speaking world (from Brazilian to Swedish literature).

This book is the first comprehensive study of children’s and young adult’s digital literary education. It encompasses, in its relevant context and theoretical framework, the characteristics of children’s and young adult’s digital texts, their readers’ effective responses and their reading practices in school and family situations.