Wie können wir heute in Schule, Arbeitswelt und in anderen Kontexten unterschiedliche Ausprägungen von Mehrsprachigkeit erfahren und darauf aufbauend lernen, mit dieser sprachlichen Vielfalt besser umzugehen? Im Rahmen des Kolloquiums «Mehrsprachigkeit», das von der Universität Luxemburg organisiert wurde, diskutierten ein Dutzend Experten in unterschiedlichen Disziplinen zu diesen Fragen. Comment pouvons-nous expérimenter différentes facettes du plurilinguisme, dans des différents environnements constitutifs de notre espace vital? De quelle manière pouvons-nous ensuite apprendre à mieux gérer cette diversité linguistique? Les contributions des experts originaires de disciplines bien diverses tentent de répondre à cette question cruciale pour la cohésion de nos sociétés actuelles.

This volume, consisting of a collection of 10 essays preceded by an introduction, includes the reflections of lecturers and scholars with different academic backgrounds on the inclusion of global issues in the teaching of the English Language, General Linguistics and Literature at university level.

Diese Studie befasst sich mit den möglichen Einflüssen, die psychologische Faktoren der Bindungstheorie auf die multilinguale Kleinkindererziehung haben können. Untersucht weurden 65 zweisprachig erziehende, binationale Paare, bei denen ein Partner Vertreter der Umgebungssprache, der andere aber Vertreter einer anderen Sprache ist.

Dans ce volume, les différentes formes et fonctions du plurilinguisme dans des textes littéraires (romans ou pièces dramatiques), écrits en français sont étudiées. Dans les douze essais qui composent l’ouvrage et qui vont du Moyen Âge au XXIe siècle, sont analysées des œuvres écrites en France ainsi que dans d’autres pays francophones.