Wortspielereien, Unsinnsreime oder einfach heitere Verse, die durch ihren Rhythmus anregen, lassen das Üben der Rechtschreibung für Kinder froher und leichter werden. Die kurzen und längeren Verse enthalten bestimmte Schreibweisen gehäuft oder verlangen eine Entscheidung für die eine oder andere Schreibweise, z.B.: ng oder nk, b oder p, ck oder k?

Noch immer gibt es Eltern, Kinder, Lehrerinnen und Lehrer, die der Meinung sind, dass es ohne Zensuren in der Schule nicht geht: Zensuren gäben Rückmeldung über den Leistungsstand und die Fähigkeiten des Kindes. Ohne Zensuren würden Kinder und Jugendliche nichts lernen. Doch ist das wirklich so? Dieses Buch klärt über diesen Trugschluss auf. Überzeugend und mit vielen Beispielen zeigt es, dass uns Zensuren nicht nur nichts mitteilen, sondern im Gegenteil weder objektiv noch gerecht sind. Dass Zensuren und Leistungsdruck überdies das natürliche Interesse, die Lust und Freude der Kinder und Jugendlichen am Lernen zerstören und Schulunlust und Schulangst bis hin zu psychosomatischen Erkrankungen hervorrufen, macht sie zu einem unverantwortbaren Instrument der Leistungsbewertung. Wie Detlef Träbert, Bundesvorsitzender der Aktion Humane Schule e.V., sagt, wäre ein „Medikament mit solch fürchterlichen Nebenwirkungen, wie Schulnoten sie haben können, […] schon längst vom Markt genommen worden.“ Dargestellt werden ebenfalls alternative Möglichkeiten der Leistungsbeurteilung. Es wird aufgezeigt, wie Kinder lernen und wie es ihnen geht, wenn sie diesem Leistungsdruck nicht ausgesetzt sind, der durch Zensuren und Ausleseprinzip erzeugt wird.

Dass eine Zeitung sich nicht als Bettlektüre eignet – noch dazu für einen Blumenfreund, beweist ein Traum. Drei Überschriften sind es, die die blühenden Freunde des Autors nach dem Einschlafen auf den Plan rufen: „Die neuen Kriege“, die nicht einmal vor Kindern Halt machen; „Das Grauen der Spätabtreibung“, das Methoden der Abtreibung nach der zwanzigsten Schwangerschaftswoche erläutert, und ein „Pädagoge als Kindermörder“. Im Wachen entsteht aus diesen Eindrücken eine Geschichte: Ein Mädchen kommt aus der Praxis eines Arztes – körperlich und seelisch erschöpft; ein blinder Straßensänger fängt es in seinem Kummer auf. Er verweist es an Santana, eine Roma, die den Menschen in der Stadt aus der Hand liest. Sie gibt Sarah Halt und Zuversicht. Sie rät ihr, zu ihrer Mutter zurückzugehen, obwohl Sarah fürchtet, dass diese, da sie sehr gläubig ist, ihr nicht verzeihen wird. Es ist ein Weg in die Ablehnung, ins Ungewisse. Und überall ist da das Kind mit der Maske … Dieser Gedanke lässt auch beim Autor Gedanken an die Umstände seiner Geburt und Kindheit aufkommen. Er bedankt sich bei seinen Eltern, dass sie ihn damals, trotz widrigster Zeitumstände und wirtschaftlicher Krise, nicht abgelehnt haben. Dabei lässt er die Mutter, den Vater, die Schwester, das kleine Brüderchen wieder auferstehen. Der Autor blendet von Sarahs Geschichte immer wieder zurück zu seinen eigenen Erlebnissen im Zweiten Weltkrieg.