Fachliches Lernen kann nur durch und mit Sprache gelingen. Daher muss sprachliche Förderung nicht nur im Deutschunterricht erfolgen, sondern ist auch Aufgabe des Faches Geographie. Im Regelunterricht begegnet uns eine sprachlich heterogene Schülerschaft, auf die differenziert eingegangen werden sollte. Im bilingualen Geographieunterricht werden Fachinhalte in einer anderen Sprache vermittelt, sodass auch hier sprachliche Hilfestellungen nötig sind. Aktuell wird auch in den Sprachlern-/Willkommensklassen angepasstes geographiedidaktisches Rüstzeug benötigt. In diesem Band werden didaktische Methoden, Medien und Materialien zu unterschiedlichen Unterrichtsthemen verschiedener Klassenstufen für einen sprachsensiblen Geographieunterricht, für den bilingualen Unterricht oder für den Geographieunterricht in Willkommensklassen vorgestellt.

„Glut unter der Asche“ handelt davon, wie Menschen ihren neuen Lebensweg finden - das Steuerrad des Lebens in die Hand nehmen - ihre Lebens-Vision entdecken - den Weg des Herzens gehen - wieder mit Motivation und Spirit leben - ihren Beitrag zum Sinn des Lebens und für die Gemeinschft einbringen.

„Glut unter der Asche“ handelt davon, wie Menschen ihren neuen Lebensweg finden - das Steuerrad des Lebens in die Hand nehmen - ihre Lebens-Vision entdecken - den Weg des Herzens gehen - wieder mit Motivation und Spirit leben - ihren Beitrag zum Sinn des Lebens und für die Gemeinschft einbringen.

Wie deuten und verarbeiten die Menschen die Anrufungen von Kreativität? Wie wirken sich die skizzierten Dynamiken der Ästhetisierung auf Arbeitsinhalte, Arbeitshandeln und Arbeitsorganisation aus? In welcher Beziehung stehen sie zu Prozessen der Prekarisierung, in welchem Verhältnis zur Nicht-Arbeit? Wie artikulieren sie sich in Narrativen und Bildern? Wie materialisieren sich Prozesse der Ästhetisierung von Arbeit in verkörperten Performanzen, Arbeitsmitteln oder auch räumlichen Architekturen? Was passiert mit historischen und gegenwärtigen Formen der Arbeit, wenn sie im Museum ausgestellt werden? Diesen und weiteren Fragen nehmen sich die Autorinnen und Autoren aus Sicht der Arbeitskulturen- und entlang ethnografischer Forschungen an.