Sprachenlernen im Alter
Eine empirische Studie zur Fremdsprachengeragogik
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Fremdsprachen in der Perspektive lebenslangen Lernens
Unter Mitarbeit von Claudia-Elfriede Oechel-Metzner
Produktform: Buch / Einband - fest (Hardcover)
Der Sammelband
führt in die Thematik der neuen Reihe
ein. Es werden Themen vorgestellt wie die Faktoren Alter und Motivation, Hypothesen Sensibler Phasen, Autonomes Lernen, Mehrsprachigkeit, das Sprachenportfolio und die Verwendung von Chunks.
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Sprache als Schlüssel zur Zusammenarbeit
Status und Prestige der Nachbarsprachen im polnisch-sächsischen Grenzgebiet
Produktform: Buch / Einband - fest (Hardcover)
Der Band dokumentiert die Ergebnisse eines mehrjährigen Forschungsprojektes im Rahmen des
, das in Kooperation der Technischen Universität Dresden und der Universität Zielona Góra (Polen) durchgeführt wurde.
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Sprachlernberatung – Sprachlerncoaching
Produktform: Buch / Einband - fest (Hardcover)
Die Anthologie richtet sich sowohl an Praktiker als auch Theoretiker aller Fremdsprachendidaktiken. Die thematische Bandbreite reicht von der klassischen Sprachlernberatung über Formen der Beratung für spezielle Lernergruppen bis hin zum systemisch-konstruktivistischen Sprachlern-Coaching.
76,00 € inkl. MwSt.
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Sprachlehrforschung: Theorie und Empirie
Festschrift für Rüdiger Grotjahn
Produktform: Buch / Einband - fest (Hardcover)
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Konzepte aus der Sprachlehrforschung – Impulse für die Praxis
Festschrift für Karin Kleppin
Produktform: Buch / Einband - fest (Hardcover)
Die Festschrift enthält Beiträge aus den Themenbereichen der Sprachlehrforschung: «Individuelles und individualisiertes Fremdsprachenlernen», «Aus-, Fort- und Weiterbildung von bzw. zu Experten für Fremdsprachenlehren und -lernen», «Testen, Prüfen, Evaluieren fremdsprachlicher Kompetenzen» sowie «Fremdsprachenlernen im Hochschulkontext».
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Sprache im Fach
Sprachlichkeit und fachliches Lernen
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Dieser Sammelband greift das aktuelle bildungs- und schulpolitische Thema der Identifizierung und Förderung von sprachlichen Kompetenzen auf. Im Mittelpunkt steht dabei der Aufbau von fachbezogenen Verstehens- und Mitteilungsfähigkeiten, die sich in der Sprachentwicklung von Kindern und Jugendlichen offenbar nicht ohne Weiteres einstellen, sondern im Fachunterricht explizit und systematisch zu fördern sind.
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