Während andere Fachdidaktiken zentrale Unterrichtsmethoden für sich in Anspruch nehmen, wie z.B. die Biologie das Mikroskopieren oder die Geographie das Arbeiten mit Landkarten, hat die Didaktik der Pädagogik bisher nicht in vergleichbarem Maße begründet, auf welche Methoden sich der Pädagogikunterricht in Thematisierung, Anwendung und Übung konzentrieren soll. Die Beiträge dieses Bandes geben Impulse für eine pädagogische Fachmethodik und Methodenbildung, indem sie systematische, historische, bildungstheoretische und fachdidaktische Überlegungen zusammenführen.

Im Pädagogikunterricht werden Fragen zum Aufwachsen in modernen Gesellschaften unter anderem mit Erkenntnissen sozialwissenschaftlicher Forschung beantwortet. Das Modell der produktiven Realitätsverarbeitung spielt dabei eine wichtige Rolle.

Die Bildungs- und Unterrichtsreformen nach der Jahrtausendwende sind nicht spurlos am allgemeinbildenden Pädagogikunterricht vorbeigegangen. Die sukzessive Standardisierung, die outputorientierte Steuerung und Entwicklung sowie eine Mobilisierung der Fachlehrerschaft für die Qualitätsverbesserung und für die Unterrichtsentwicklung sind die Forderungen dieser Reformen. Eine umfassende Veröffentlichung, welche die Reformentwicklungen zum Pädagogikunterricht rund um Kompetenzorientierung, Zentralabitur, Kernlehrplan und schulinterne Lehrpläne thematisiert, ist längst überfällig. Dieser Sammelband soll die Lücke schließen.