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Religionsdidaktische Entwicklungsforschung
Lehr-Lernprozesse im Religionsunterricht initiieren und erforschen
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
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Religionsdidaktische Entwicklungsforschung
Lehr-Lernprozesse im Religionsunterricht initiieren und erforschen
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Funktionen des Bildes im Christentum
Produktform: Buch / Einband - fest (Hardcover)
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Gratwanderung Künstliche Intelligenz
Interdisziplinäre Perspektiven auf das Verhältnis von Mensch und KI
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Gratwanderung Künstliche Intelligenz
Interdisziplinäre Perspektiven auf das Verhältnis von Mensch und KI
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Heterogenität im Klassenzimmer
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Religious Experience and Experiencing Religion in Religious Education
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
In Europe, religious and spiritual education happens in a context which is at the same time increasingly secular and religiously plural. This places the problem of religious experience on the agenda. Today most students of religious and spiritual education lack appropriate experiences and show different opinions about what religion or spirituality could be.
This Setting raises several questions: How can religious experience be conceptualized in a context of religious plurality and secularity with the traditional religious traditions as just one option among others? Do the concepts of spirituality and implicit religion give way to a new understanding of religious experience?
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Sinnstiftende Lehr-Lernprozesse initiieren
Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Sinnstiftung durch kontextorientiertes Lernen, also die Rückbindung der Lerngegenstände an die persönlichen Lebenswelten der Lernenden, findet seit einiger Zeit wieder eine breitere Beachtung in der Lehr-Lernforschung. Bisher liegen jedoch kaum Forschungen dazu vor, wie sich fachliche oder lebensweltbezogene Kontexte auf das Lernen der Schülerinnen und Schüler auswirken. Ziel des Bandes ist es daher, sich aus theoretischer und empirischer Perspektive mit der Bedeutung von alltags- wie auch fachnahen Kontexten für die Initiierung von sinnstiftenden Lehr-/Lernprozessen in unterschiedlichen Fachdidaktiken auseinanderzuSetzen.
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Was im Religionsunterricht so läuft
Wege und Ergebnisse religionspädagogischer Unterrichtsforschung
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