Metatheorie der Allgemeinen Didaktik

Mit dem vorliegenden Band möchte das Zentrum für Lehrer*innenbildung der Universität Vechta einen Beitrag zur Erweiterung der bisherigen Forschungslage insbesondere hinsichtlich der Relationierungsfunktion von Theorie und Praxis in verlängerten Praxisphasen leisten.

Verlag: Klinkhardt, Julius, 358 Seiten

Erscheinungsdatum: 29.02.2020

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Verlängerte Praxisphasen in der Lehrer*innenbildung

Konzeptionelle und empirische Aspekte der Relationierung von Theorie und Praxis

Produktform: Buch

Mit dem vorliegenden Band möchte das Zentrum für Lehrer*innenbildung der Universität Vechta einen Beitrag zur Erweiterung der bisherigen Forschungslage insbesondere hinsichtlich der Relationierungsfunktion von Theorie und Praxis in verlängerten Praxisphasen leisten.

Verlag: Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, 358 Seiten

Erscheinungsdatum: 06.03.2020

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Pädagogikunterricht zwischen Kompetenzorientierung, Bildungsstandards, schulinternen Lehrplänen und Zentralabitur

Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)

Die Bildungs- und Unterrichtsreformen nach der Jahrtausendwende sind nicht spurlos am allgemeinbildenden Pädagogikunterricht vorbeigegangen. Die sukzessive Standardisierung, die outputorientierte Steuerung und Entwicklung sowie eine Mobilisierung der Fachlehrerschaft für die Qualitätsverbesserung und für die Unterrichtsentwicklung sind die Forderungen dieser Reformen. Eine umfassende Veröffentlichung, welche die Reformentwicklungen zum Pädagogikunterricht rund um Kompetenzorientierung, Zentralabitur, Kernlehrplan und schulinterne Lehrpläne thematisiert, ist längst überfällig. Dieser Sammelband soll die Lücke schließen.

Verlag: Waxmann, Auflage 1, 260 Seiten

Erscheinungsdatum: 22.01.2018

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Schülerfragen im (Religions-)Unterricht

Ein notwendiger Bildungsauftrag heute?!

Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)

Der Band möchte darstellen, welche Bedeutung Fragen (etwa nach dem Sinn des Lebens, Krankheit, Tod, Leben nach dem Tod, Existenz Gottes) für heutige (religiöse) Bildungsprozesse haben, wie sie gefördert werden können und wie ihnen begegnet werden kann. Dabei sollen Beiträge unterschiedlicher Wissenschaftsdisziplinen aus historischer, sprachwissenschaftlicher, (religions-)pädagogischer, psychologischer und philosophischer Perspektive zusammengeführt werden.

Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht, Auflage 1, 294 Seiten

Erscheinungsdatum: 13.10.2011

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