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Die Natur der Naturwissenschaften historisch verstehen. Fachdidaktische und wissenschaftshistorische Untersuchungen
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Pädagogik der Naturwissenschaften
Ein Lehrbuch
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Handeln in Zeiten des Klimawandels
Bewerten lernen als Bildungsaufgabe
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Der Klimawandel wird in den hier publizierten Beiträgen als eine zentrale ökologische Herausforderung unserer Zeit aus verschiedenen pädagogischen und fachwissenschaftlichen Perspektiven beleuchtet. Der wachsende Handlungsdruck, den der gegenwärtige und erst recht der zukünftig zu erwartende Klimawandel erzeugt, erfordert pädagogische-didaktische Konsequenzen, die unter unterschiedlichen Perspektiven diskutiert werden. Dabei verfolgen alle Beiträge das gleiche Ziel: Sie bereiten den Boden für eine wirksame und an Prinzipien der Nachhaltigkeit orientierte Bildung mit besonderem Bezug zum Kontext Klimawandel.
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Physikdidaktik kompakt
Produktform: Buch
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Physikdidaktik kompakt
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Der Klimawandel vor Gericht
Materialien für den Fach- und Projektunterricht
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Physik allgemein / Physikdidaktik kompakt
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Fachlich argumentieren lernen
Didaktische Forschungen zur Argumentation in den Unterrichtsfächern
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Argumentationskompetenzen sind für den Unterricht in den verschiedenen Schulfächern von großer Bedeutung. In diesem Band stehen die Argumentationskompetenzen von Lernenden aus der Perspektive der verschiedenen Fachdidaktiken im Fokus, um festzustellen, inwiefern in diesen mit ähnlichen theoretischen Konzepten gearbeitet wird bzw. ob es vergleichbare Ergebnisse zu den Schülerkompetenzen oder zu der tatsächlichen Einbettung von Argumentationen in die Unterrichtspraxis gibt.
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Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe
Beiträge der fachdidaktischen Forschung
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
In einer Zeit, in der populistische und antidemokratische Strömungen an Einfluss gewinnen, muss die Schule Lernende dazu befähigen, an gesellschaftlichen Diskursen zu partizipieren und an der demokratischen Meinungs- und Willensbildung teilhaben zu können und zu wollen. Schülerinnen und Schüler sollen lernen, persönliche, gesellschaftliche und politische Gestaltungsspielräume zu schaffen, auszuloten und zu nutzen. Ziel dieses Bandes ist es, den Diskurs, wie Teilhabe in den jeweiligen Fächerkulturen ermöglicht werden kann, fortzuführen und wichtige empirische wie theoretische Beiträge zur Förderung der Diskursfähigkeit in der Schule zu dokumentieren.
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