Das westliche Havelland ist bis zum heutigen Tag agrarisch geprägt. Namengebend für diese Region ist die Havel, die sich hier ihren Weg in Richtung Elbe bahnt. Neben den Flussniederungen stellt vor allem das Havelländische Luch, östlich des Rathenower Stadtforsts, eine bedeutende Teillandschaft des westlichen Havellandes dar. Dieses ehemalige Feuchtgebiet, das durch umfangreiche Entwässerungsmaßnahmen landwirtschaftlich nutzbar gemacht worden ist, verdeutlicht, dass es sich hier um eine vom Menschen geformte und kontrollierte Landschaft handelt. Während Rathenow – eine der traditionsreichen alten Städte der Mark Brandenburg – seit gut zwei Jahrhunderten durch die optische Industrie maßgebliche Impulse erhielt, ist die städtische Entwicklung in Premnitz mit dem Aufstieg und Niedergang der chemischen Industrie in diesem Raum im 20. Jahrhundert verknüpft. Die sozialen, ökonomischen und ökologischen Herausforderungen, die ein Vierteljahrhundert nach der deutschen Wiedervereinigung für das Havelland bestehen, aus der Sicht verschiedener natur- und geisteswissenschaftlicher Disziplinen sichtbar zu machen, ist ein zentrales Anliegen dieser Landeskunde. Das auch als Nachschlagewerk nutzbare Buch zeichnet dank zahlreicher Karten, Grafiken und weiterer Abbildungen ein anschauliches Bild von der Genese und dem aktuellen Zustand dieser schon von Theodor Fontane gepriesenen märkischen Landschaft.

Im IQB-Bildungstrend 2018 wird über die Ergebnisse des zweiten Ländervergleichs des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) in den Fächern Mathematik, Biologie, Chemie und Physik in der Sekundarstufe I berichtet. Neben der Bestandsaufnahme für das Jahr 2018 liegt der Fokus auf Trendanalysen, die zeigen, inwieweit sich das von NeuntklässlerInnen erreichte Kompetenzniveau in den untersuchten Fächern seit dem Jahr 2012 verändert hat. Zudem werden auch geschlechtsbezogene, soziale und zuwanderungsbezogene Disparitäten analysiert und Veränderungen in diesen überprüft. Ergänzend werden Befunde zu motivationalen Merkmalen der SchülerInnen, zu Aspekten der Unterrichtsqualität im Fach Mathematik sowie zur Aus- und Fortbildung von Lehrkräften berichtet.

In diesem Band geben namhafte Vertreterinnen und Vertreter unterschiedlicher Disziplinen einen Überblick über die zentralen Fragestellungen, aktuellen Handlungsfelder und Herausforderungen im Feld der sprachlichen Bildung. Der erste Teil ist den gesellschaftlichen Grundlagen gewidmet. Es folgt ein zweiter Teil zu den methodischen und konzeptionellen Grundlagen. Im dritten Teil werden konkrete Konzepte sprachlicher Bildung und Förderung im schulischen Kontext vorgestellt. Im letzten Teil folgen Hinweise zu den Konsequenzen für die Lehrerbildung.