Zwei Literatur-Begeisterte richten, aus reiner Freude am Erzählten, einen Literatur-Preis ein: Eigenwillige Kurzprosa wird gesucht und dadurch prämiert, daß die Autoren in einem Sammelband abgedruckt werden. Marco Frohberger und Heinz Neidel heißen diese beiden Freunde des geballten Erzählens, und nun präsentieren sie bereits zum vierten Male ihre Entdeckungen, diesmal unter dem Motto 'Jetzt'. - Eine bis acht Buchseiten sind sie lang, diese Trouvaillen, und von insgesamt 30 Autoren stammen sie, die so unterschiedlich sind, wie die Erzählwelten, die von ihnen aufgemacht werden. - Etliche Kultur- und Literaturveranstalter haben die Qualität dieser Bestandsaufnahme des Erzählerischen erkannt und begleiten die Anthologie mit Lesungen und Präsentationen (so die Stadt Frankfurt mit einer Vorstellung während der Frankfurter Buchmesse im Kunstverein / Steinernes Haus). – Die Preisverleihung und zugleich Vorstellung des Bandes findet im Turbinenhaus der Foerstermühle, Galerie Foerster, Würzburger Straße 1, in Fürth am 19. November 2010 statt. - Das titelgebende Wörtchen 'Jetzt' beschreibt einen eng begrenzten Zeitraum in der Gegenwart und eröffnet zugleich inhaltlich ein weites Feld. Es sind einige Abteilungen dieser Gegenwärtigkeit von den Preis-Ausschreibern angeboten: Die Jetzigkeit von Schmerz – der Gegenwartsbezug der Wahrheit – das unmittelbar Bohrende der Sehnsucht – die Jetztzeit des Mit- oder Gegeneinanders – Geschichten anhand dieses Geländers sollen persönliche Spiegel der Gegenwart sein und Jetzt-Räume literarisch möblieren.Und nun sollen sie genannt sein, die dieses JETZT füllen: Matthias Kröner, Tobias Roth, Dr. Karola Meling, Simone Keil, Sebastian Lühn, Christian Lauer, Thomas Kadelbach, Claudia Vollmert, Wilhelm R. Vogel, Katharina Johanna Ferner, Kerstin Wadehn, Wolfgang Weber, Andreas Neuner, Ana Teresa Hesse, Anja Trox, Valerie Katrin G. Fritsch, Andreas Kurz, Nicole Paskow, Andreas Roessner, Paula Fürstenberg, Ute Hanel, Sarah Fiona Gahlen, Alicia Rost, Gudrun Güth, Claudia Kohlus, Christoph S. Eberle, Margit Hähner, Annette Dobesch, Aye Alavie sowie Marco Frohberger.

Das Leading House LINCA untersucht Lehr-Lernprozesse im kaufmännischen Bereich der Berufsbildung in der Schweiz. Ein Team von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern der Universität Zürich hat in den letzten 6 Jahren gut 1’500 kaufmännische Lernende und mehr als 170 Lehrpersonen in 36 Schulen befragt, um Fragen nach der Kompetenzentwicklung der Lernenden, der Wahrnehmung der Unterrichtsqualität und der professionellen Kompetenz von Lehrpersonen zu beantworten. Dieser Band stellt die wichtigsten Ergebnisse des Forschungsprogramms sowie Schlussfolgerungen für die (Berufs-)Schulpraxis vor.

Inklusion wird hier auf die Breite der Diversitätsaspekte bezogen: insbesondere Mehrsprachigkeit, Behinderung, Hochbegabung, kulturelle oder soziale Herkunft, Geschlecht. Dies erfordert eine Bearbeitung von fachlichen, fachdidaktischen, sonderpädagogischen und bildungswissenschaftlichen Aspekten, aber auch von deren Zusammenspiel. In diesem Buch finden sich aufeinander bezogen allgemeine und fächerübergreifende Perspektiven, Theorien und Forschungsbefunde zu Inklusionsorientierung ebenso wie fachbezogene aus mehr als 25 Teilprojekten. Für eine nachhaltige Inklusion werden Standpunkte sichtbar, wie die Prozesse in der Hochschulentwicklung gestaltet sein müssen. Dabei sind Kommunikationsstrukturen, Changemanagement, Weiterqualifizierung und systematisch aufbereitete inhaltliche Strukturen ebenso wichtig wie die einzelnen Menschen mit ihren individuellen Dispositionen, Interessen und Zielperspektiven.

Ein lebendiges, wirklichkeitsnahes Bild von Geschichte geben und zugleich die Gegenwart kritisch kommentieren – das war das anspruchsvolle Ziel der realistischen Historienmalerei. Mit einer Vielzahl eindringlicher Bildanalysen zeichnet der Autor die Entwicklung nach, die das »genre historique« bei seinem Siegeszug durch Europa nahm.>

Vor dem Hintergrund einer zunehmenden Heterogenität der Schülerinnen und Schüler ist eine Sensibilisierung und Wissensgenerierung über die Bedeutung von Sprache im Fachunterricht unabdingbar. Inwiefern sprachliche Kompetenzen im Fachunterricht bedeutsam sind, wird in diesem Band exemplarisch für den Mathematikunterricht aufgegriffen. So werden Beiträge vereint, die sich der Frage der Sprache im Fach Mathematik in verschiedenen Klassenstufen zuwenden. Mit der Bündelung der Beiträge werden zum einen aktuelle Bestandsaufnahmen im Fach Mathematik in den unterschiedlichen Schulstufen und zum anderen zukünftige Perspektiven für mathematikdidaktische Forschung und schulpädagogische Praxis vorgelegt.