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Sachunterricht im Anfangsunterricht
Lernen im Anschluss an den Kindergarten
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Dem Sachunterricht wird vor allem in den ersten beiden Schuljahren im Schulalltag oft eine untergeordnete Rolle zugewiesen. Und dies, obwohl seit Jahren die Bedeutung des frühen Lernens betont wird. Dieser Paradoxie stellt sich der Band entgegen.
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Aufbruch. Umbruch. Stilbruch?
Design der 1950er und 1960er Jahre
Produktform: Buch / Einband - fest (Hardcover)
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Sachunterricht im Anfangsunterricht
Lernen im Anschluss an den Kindergarten
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Dem Sachunterricht wird vor allem in den ersten beiden Schuljahren im Schulalltag oft eine untergeordnete Rolle zugewiesen. Und dies, obwohl seit Jahren die Bedeutung des frühen Lernens betont wird. Dieser Paradoxie stellt sich der Band entgegen.
18,00 € inkl. MwSt.
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Sachunterricht in der Grundschule
entwickeln - gestalten - reflektieren
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Die sozialwissenschaftliche Perspektive konkret
Begleitband 1 zum Perspektivrahmen Sachunterricht
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
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Die sozialwissenschaftliche Perspektive konkret
Begleitband 1 zum Perspektivrahmen Sachunterricht
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
14,90 € inkl. MwSt.
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Die historische Perspektive konkret
Begleitband 2 zum Perspektivrahmen Sachunterricht
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
11,90 € inkl. MwSt.
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Die historische Perspektive konkret
Begleitband 2 zum Perspektivrahmen Sachunterricht
Produktform: Buch
14,90 € inkl. MwSt.
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Methodologien der Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts
Produktform: Buch
Der Band verfolgt die Zielstellung, Forschende im Bereich der Didaktik des Sachunterrichts zu einem verstärkten methodologischen Diskurs anzuregen und diesen anhand von Beispielstudien zu illustrieren.
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Methodologien der Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Der Band verfolgt die Zielstellung, Forschende im Bereich der Didaktik des Sachunterrichts zu einem verstärkten methodologischen Diskurs anzuregen und diesen anhand von Beispielstudien zu illustrieren.
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