This book aims to show that there are already diverse experiences throughout Europe of how to integrate Islam into the national and regional school systems, in primary and in secondary education. This book provides analyses of the ways in which Islam is integrated in education in certain regions of Spain, the Netherlands, France and England. These analyses are paralleled by empirical findings concerning the role of religion in the life of young Muslims, their views concerning religion in school, and the impact of religion in education and society.

Das 17. Jahrhundert ist wohl als die Blütezeit der niederländischen Geschichte einzuordnen. Kein anderes Jahrhundert hat in den Niederlanden soviel Aufmerksamkeit erfahren wie diese Zeit der Republik. Die vorliegende Studie geht zunächst vom politischen Sinn und Zweck der Wiederbelebung des 17. Jahrhunderts in der niederländischen Politik und Wissenschaft aus. Zentraler Bereich ist die Präsentation der Republik als kulturelle Großmacht. Dabei impliziert Kultur auch die Politische Kultur der Zeit, meint auch Auftreten und Verhalten in außereuropäischen Gebieten. Der Darstellung ist mit Blick auf die These von der eruptiven Entwicklung niederländischer Kultur im 17. Jahrhundert eine historische, gleichsam vorrepublikanische Vorleistung für die einzelnen Bereiche - und dies auch wieder im europäischen Vergleich - vorangestellt, sodass eine Positionierung des Landes über den zeitlichen und räumlichen Vergleich möglich wird.