Ein wirklich leicht verständliches Chemiebuch, das trotzdem vollständig ist. Es deckt den Reifeprüfungsstoff ab und ist das ideale Selbstlernbuch für Schüler, Studenten der Medizin, der Physik, der Biologie und für alle Studienrichtungen, die Chemie als Nebenfach haben. Die Lernschritte werden extrem klein gehalten, das Buch ist "Dummy-erprobt". Kennen Sie diese Art von Lehrbuch, bei denen man einige Seiten liest, bis man zu einem Absatz oder auch nur einer Zeile kommt, die vollkommen unverständlich ist? Man weiß: Dieser Absatz ist für das weitere Verständnis entscheidend. Ohne diesen Absatz verstanden zu haben, liest man umsonst weiter. So landen Leser solcher Lehrbücher in einer frustrierenden Sackgasse. Das passiert gerade in der Chemie sehr oft. Vollkommen zu Recht sagt sich ein durch solche Lehrbücher gequälter Schüler oder Student: "Chemie ist absolut unverständlich". Hier ist das anders. Mit den in diesem Buch verwendeten Konzepten konnten Schülern, denen Chemie bis dahin ein Buch mit sieben Siegeln war, verständlich gemacht werden. Lassen Sie sich nicht durch die relativ hohe Seitenzahl abschrecken! Dieses Buch ist zwar "dick", dafür liest es sich aber einfacher und flüssiger als jedes vergleichbare Werk. Und wenn man damit fertig ist, kann man Chemie. Chemie? Durchschaut! führt also stufenlos von der Volksschule bis auf Universitätsniveau.

Inklusion ist nach wie vor ein zentrales Thema und ist mittlerweile auch in den fachdidaktischen Diskursen breit vertreten. Inklusiver Unterricht findet (auch) im gemeinsamen Fachunterricht statt und kann gelingend gestaltet werden. Interdisziplinäre AutorInnenteams aus Forschung und schulischer Praxis präsentieren in diesem Band Beiträge zu allgemeinpädagogischen Themen wie Classroom Management, Möglichkeiten des Team- und Co-Teachings, Unterrichtsplanung und der Berücksichtigung von Lernausgangslagen und -fortschritten sowie fachspezifische Ansätze und Überlegungen für einen inklusiven Fachunterricht. Der Band versteht sich als Fortführung des Bandes 3 „Fachdidaktik inklusiv“ der Reihe „LehrerInnenbildung gestalten“ und bietet weitere Überlegungen zu fachübergreifenden und fachspezifischen Ansätzen.