The question of how research on structures and outcomes in Religious Education can be carried out successfully is of current interest in many countries. Next to the more traditional historical, analytical and, more recently, international comparative approaches, empirical research in religious education has been able to establish itself as a major approach to this field. Moreover, the contemporary discussion about comparative evaluation in schools has raised a number of questions which also refer to Religious Education. What competences can pupils acquire in this Subject? Does Religious Education really support the acquisition and development of the competences aspired? Are there differences in this respect between different forms of Religious Education or between different approaches to teaching?

Töten, Betrug, Fälschung, Intrigen, Korruption. Der Leser befindet sich mittendrin in einer Welt voller Abgründe, in den fatalen Kreisen des Unheils. Es sind perfide Geschichten mit einem realen Hintergrund, verstörend, böse und regelwidrig. Es geht nur noch um die skrupellose Macht, um die Maßlosigkeit, um ein furioses Spiel, das in einen totalen Absturz mündet. Es sind Geschichten von einem beklemmenden Nervenkrieg mit der Zigarettenmafia, mit der berühmt-berüchtigten russisch-eurasischen Mafia, mit der Nigeria-Connection, mit der Terrormiliz Al-Shabaab. Es ist die Geschichte von einem Geheimagenten, der auf der Flucht vor der Italienischen Mafia und deren ständiger Bedrohung, seine Reise ins Grauen knapp überlebt hat. Seine Erlebnisse und Abenteuer führen ihn in verschiedene afrikanische Länder. Oftmals wurde er hier mit der brachialen und kriminellen Gewalt konfrontiert. Es ist auch die persönliche und wahre Geschichte vom Autor, sowie die Abrechnung mit der Medizin und mit seinen Ärzten. Die Jagd nach einem Spenderherz wurde für ihn zum Fiasko, zum absoluten Höllentrip. Es wurde der Weg zur Hölle.