Diese Publikation stellt erste Ergebnisse für Nordrhein-Westfalen zu den zu den computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Achtklässler*innen und deren Kompetenzen im Bereich ,Computational Thinking‘ und den Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbes vor. Neben den internationalen Ergebnissen, die jeweils in den Kontext Nordrhein-Westfalens eingeordnet werden, werden ausgewählte NRW-spezifische Analysen zu NRW-spezifischen Fragestellungen aufgezeigt. Der Band richtet sich im Kontext digitalisierungsbezogener Transformationsprozesse somit an der Entwicklung von Schule und Unterricht interessierte Leser*innen in Nordrhein-Westfalen und darüber hinaus.