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Leistungsheterogenität und Kompetenzentwicklung

Zur Relevanz klassenbezogener Kompositionsmerkmale im Rahmen der KESS-Studie

Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)


Die Frage, ob schulisches Lernen in leistungshomogenen oder -heterogenen Schulklassen effektiver und die Art der KlassenzusammenSetzung für alle Schülerinnen und Schüler gleichermaßen bedeutsam ist, wird seit langem kontrovers diskutiert. Diese Arbeit zeigt im Rahmen der Hamburger KESS-Studie, dass eine leistungsheterogene KlassenzusammenSetzung nicht grundsätzlich mit Nachteilen für die Kompetenzentwicklung verbunden ist. Leistungsheterogenität ist jedoch in hohem Maße mit anderen Kompositions- und Institutionsmerkmalen konfundiert. Die Befunde werden hinsichtlich theoretischer und praktischer Implikationen diskutiert.

Verlag: Waxmann, Auflage 1, 283 Seiten

Erscheinungsdatum: 25.06.2012

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Transitionen im Jugend- und jungen Erwachsenenalter

Ergebnisse der Schweizer Längsschnittstudie TREE

Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem

Verlag: Seismo Verlag, 272 Seiten

Elektronisches Format: PDF

Erscheinungsdatum: 12.09.2017

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Ergebnisse der Schweizer Längsschnittstudie TREE

Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)

Verlag: Seismo Verlag, 272 Seiten

Erscheinungsdatum: 03.02.2016

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