Hier wird eine aktuelle Geschichte, die das Leben geschrieben hat, erzählt – eine sowohl göttliche als auch menschliche Geschichte, die uns etwas darüber zeigt, wie Gott heute heilt. Wir begleiten ein Ehepaar auf seinem Weg durch die Prozesse, die sie aufgrund einer unheilbaren Krebserkrankung der Ehefrau durchlaufen mussten. Wir blicken tief in die Geschichte von Tragödie und Triumph, aber ebenso auf die Entfaltung eines erstaunlichen Glaubens, der an Gottes Wort festgehalten hat.

Der Sammelband enthält verschiedene Beiträge aus den Bereichen schulisch orientierter Musikpädagogik sowie Instrumental-/Gesangspädagogik zu grundlegenden musikpädagogischen Forschungsfragen aus historischer und systematischer Perspektive. Die Publikation zielt darauf, den Gewinn der historisch-systematischen Bearbeitung musikpädagogischer Fragen für die Musiklehrerbildung stärker ins Bewusstsein zu rücken. Ein wichtiges Anliegen ist dabei u. a. die Entwicklung einer differenzierten Fachterminologie als Basis für eine Verständigung über musikpädagogische Grundfragen innerhalb des Fachdiskurses, um das wissenschaftliche Profil innerhalb der Musiklehrerbildung zu schärfen.

Im Rahmen des Bundeswettbewerbes "Landwirtschaftliches Bauen 2015/2016" suchte das KTBL im Auftrag des BMEL Betriebe, die ihren Tieren in beispielhafter Weise einen Auslauf an der frischen Luft ermöglichen. Im Heft werden die Preisträger des Wettbewerbs vorgestellt sowie nützliche Informationen rund um die Auslaufhaltung gegeben.

In order to re-evaluate teacher education, it is necessary to critically examine the specifics of classroom teaching. The “performative play” sees teacher education as a linking up of theories in Educational and other Humanities with the everyday practice of teachers. The performative paradigm tries to overcome the concentration of a science-oriented education on rational, linguistically symbolized knowledge and metrical explanatory models. The author unfolds a model of a science- as well as practice-oriented teacher education that is supposed to be open to diverse cultural modes of learning.