Egal, ob sie mit ihrem Pferd sportlich aktiv sind oder mit ihm ihre Freizeit verbringen, die Fürsorge und das Beieinandersein genießen, eines wünschen sich alle, die Pferde lieben und mit ihnen umgehen: Sie möchten, dass ihr Pferd freudig mit ihnen kooperiert und das umsetzt, was sie von ihm erwarten. Dazu sind Pferde definitiv in der Lage. Klappt es trotzdem nicht, liegt das meistens daran, dass der Mensch bei der Arbeit mit seinem Pferd seine naturgemäß menschliche Perspektive eingenommen hat – Missverständnisse sind programmiert! Die Lösung ist ein Wechsel in die Perspektive des Pferdes, und zwar in der jeweils ganz spezifischen Situation, in der das Problem auftritt. Wie das erfolgreich gelingt, beschreibt Andrea Kutsch basierend auf ihren umfassenden wissenschaftlichen Untersuchungen in diesem Buch. Am Beispiel zahlreicher typischer Probleme zeigt sie anschaulich wie Menschen vorgehen müssen, damit beim Pferd tatsächlich die Nachricht ankommt, die sie ihm vermitteln möchten.

Herwig Blankertz gehört zu den einflussreichsten Erziehungswissenschaftlern der Nachkriegszeit in Westdeutschland. Eine erneute Lektüre seines Lehrbuchs Die Geschichte der Pädagogik (1982) eröffnet vielseitige Blicke auf die Geschichte der pädagogischen Historiografie und auf die disziplingeschichtlichen und bildungspolitischen Umstände, unter denen das Buch erschien. Der Sammelband befasst sich mit der Rekonstruktion und Analyse der Entstehung und Wirkung dieses ‚klassischen‘ Lehrbuchs, untersucht Blankertz’ historiografisches Arbeiten, beleuchtet einzelne Kapitel vor dem Hintergrund gegenwärtiger Befunde der historischen Bildungsforschung und thematisiert Leerstellen in der Auswahl von Quellen, Themen und Perspektiven. Der Band richtet sich an Erziehungswissenschaftler:innen, Bildungshistoriker:innen und Geschichtswissenschaftler:innen.