Die Dissertation erforscht Mikroprozesse innerhalb von Peer Reviews, die im Schulnetzwerk Blick über den Zaun von kritischen Freunden durchgeführt wurden. Ziel ist eine empirische und theoretische Fundierung der Strategien für Schulentwicklung. Die Forschungsbereiche Schulnetzwerke, Schulentwicklungsberatung, Peer Reviews und Schulentwicklungsforschung bilden dazu einen theoretischen Rahmen. Basierend auf Beobachtungen und Audioaufnahmen in Shadowings wurden Daten erhoben, die qualitativ inhaltsanalytisch sowie gesprächsanalytisch ausgewertet werden. Die Ergebnisse geben Einblick in die Abläufe von Peer Reviews und zeigen, welche Gesprächspraktiken verwendet werden, um Schulentwicklung anzustoßen.