Rechtsanspruch auf Ganztag
Zwischen Betreuungsnotwendigkeit und fachlichen Ansprüchen
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Das Personal am Ganztag
Bildung, Betreuung und Erziehung in Zeiten des Fachkräftemangels – Herausforderungen für Kinder- und Jugendhilfe und Schule
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Datenreport Erziehungswissenschaft 2020
Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
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Datenreport Erziehungswissenschaft 2024
Erstellt im Auftrag der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
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Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus
Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Mit der Bremer Schulreform aus dem Jahr 2009 wurde die Verbesserung der Schulqualität verfolgt. Dazu zählen u.a. die Inklusion, die Reduktion des Einflusses sozialkultureller Disparitäten auf den Bildungserfolg, die Flexibilisierung von Bildungswegen, eine verbesserte Förderdiagnostik, der Ausbau des Ganztagsschulsystems sowie die Qualitätssicherung im Bremer Schulsystem. Inwieweit diese Ziele erreicht wurden, wird in dieser Studie evaluiert.
Für die Untersuchung wurden vielfältige Datengrundlagen herangezogen. Dazu zählten u.a. die individuellen Schülerverlaufsdaten, die Daten des IQB-Bildungstrends, Schulleiterangaben aus der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG), schulstatistische Angaben und eine Befragung der Schulleitungen. Basierend auf diesen Daten werden Erfolge, aber auch Optimierungsbedarfe aufgezeigt.
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Does ‚What works‘ work? Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Um die für Reformen im Schul- und Bildungsbereich erforderlichen Daten zu generieren, hat die Bildungsforschung eine Expansion erlebt und Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungsadministration nähern sich einander an. Inwiefern diese Entwicklungen rückblickend auf fast 30 Jahre der evidenzbasierten Steuerung tatsächlich zu Verbesserungen im Bildungswesen beitragen und wie sich die Zusammenarbeit zwischen den Akteuren ausgestaltet, wurde 2016 von der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB) thematisiert.
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Was sind gute Schulen? Teil 4
Teil 4: Theorie, Praxis und Forschung zur Qualität von Ganztagsschulen
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Fachkräftemangel und De-Professionalisierung in der Sozialen Arbeit
Analysen, Bearbeitungsweisen und Handlungsstrategien
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