Sprachbildung und historisches Lernen – aber wie?
Ziele, Professionalisierung, Umsetzung
Produktform: Buch / Einband - fest (Hardcover)
Wie kann sprachbildendes historisches Lernen gelingen und wo bestehen die Herausforderungen?
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Heterogenität
Wochenschau Sonderausgabe 2015
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
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Sprachbildung im Geschichtsunterricht
Zur Bedeutung der kognitiven Funktion von Sprache
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Sprachbildung ist nicht mehr nur Thema der Sprachwissenschaft, insbesondere von Deutsch als Zweitsprache, sondern auch im Kontext der Bildungswissenschaften und auch innerhalb der Fachdidaktiken findet sich eine zunehmend konsistente theoretische und empirische Forschung. Dabei unterscheidet sich die Intensität der Forschung zwischen den einzelnen Fachbereichen. Hier schließt der Sammelband eine Lücke und greift Forschungsdesiderate für die Disziplin der Geschichtsdidaktik auf und präsentiert einen interdisziplinären Zugang, der aktuelle Forschungserkenntnisse wiedergibt.
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Sprache(n) des Geschichtsunterrichts
Sprachliche Vielfalt und Historisches Lernen
Produktform: Buch / Einband - fest (Hardcover)
Das Thema Sprache im geschichtsdidaktischen Diskurs
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Sprachen – Bilden – Chancen: Sprachbildung in Didaktik und Lehrkräftebildung
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Das Bundesland Berlin hat früh die Notwendigkeit erkannt, Lehrkräfte aller Fächer im Bereich Sprachbildung und Deutsch als Zweitsprache zu qualifizieren. Durch das vom Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache geförderte Projekt „Sprachen – Bilden – Chancen: Innovationen für das Berliner Lehramt“ konnte die Lehrkräftebildung in diesem Bereich umfassend evaluiert und weiterentwickelt werden. Die Verankerung von Sprachbildung / Deutsch als Zweitsprache in der fachdidaktischen Ausbildung sowie die Verzahnung der drei Phasen der Lehrkräftebildung stellen Schwerpunkte dieser Weiterentwicklung dar.
Der Band gibt einen Überblick über erste Ergebnisse sowie grundlegende Fragestellungen, die über Berlin hinaus für alle Akteure aus dem Bereich Sprachbildung in Didaktik und Lehrkräftebildung von zentraler Bedeutung sind.
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