Wo liegt das Zielgebiet von sozialistischen und postsozialistischen Wanderungspro-zessen in Siebenbürgen? Wann sind Wanderungen abgelaufen, wer waren die Migranten und was haben sie im städtischen Umland verändert? Wie und wodurch lassen sich die entstandenen Strukturen und Prozesse erklären? Wie sollen diese Umlandprozesse benannt werden? Diesen Grundfragen geht die vorliegende Arbeit nach, indem sie auf eigene frühere Beobachtungen des Autors und empirische Untersuchungen der jüngsten Bevölkerungs- und Bausubstanzdynamik zurückgreift. Wegen des exploratorischen Charakters wurde gleichermaßen mit quantitativen, qualitativen und gemischten Methoden gearbeitet. Die beschriebenen Strukturen und Prozesse weisen durch ihre Akteure und den institutionellen Rahmen darauf hin, dass die pfadabhängigen Strukturen und Prozesse des Umlandes auf das Umland selbst nach der offiziell abgeschlossenen Transformation weiterhin (um)formend wirken. Ihre Synthese in einem Modell soll nicht zuletzt die Raumplanung auf eine zwar dynamische, doch vernachlässigte Region aufmerksam machen und dadurch eine praktische Anwendung finden.

Die Erkenntnis, dass eine strukturelle Etablierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) uns bei der Gestaltung einer zukunftsorientierten Welt unterstützen kann und dass in diesem Zusammenhang die Bildung von Lehrkräften besonders relevant ist, hat sich allgemein durchgeSetzt. In Nordrhein-Westfalen hat sich ein Hochschulnetzwerk mit dem Ziel gegründet, die BNE-Kompetenzen der (zukünftigen) Lehrkräfte zu stärken. Aus dieser Netzwerkarbeit heraus ist dieser Band entstanden. Er erfasst ganz unterschiedliche (auch über NRW hinausreichende) fachliche Perspektiven, ausgewählte Forschungsergebnisse und gibt einen Ausblick zu BNE in der Lehrkräftebildung.