In einer Zeit, in der populistische und antidemokratische Strömungen an Einfluss gewinnen, muss die Schule Lernende dazu befähigen, an gesellschaftlichen Diskursen zu partizipieren und an der demokratischen Meinungs- und Willensbildung teilhaben zu können und zu wollen. Schülerinnen und Schüler sollen lernen, persönliche, gesellschaftliche und politische Gestaltungsspielräume zu schaffen, auszuloten und zu nutzen. Ziel dieses Bandes ist es, den Diskurs, wie Teilhabe in den jeweiligen Fächerkulturen ermöglicht werden kann, fortzuführen und wichtige empirische wie theoretische Beiträge zur Förderung der Diskursfähigkeit in der Schule zu dokumentieren.

Das kritische Potenzial von Design. Wie kann Gestaltung auf politische und gesellschaftliche Prozesse einwirken?

In dieser Arbeit wird die Interaktion von natürlichem Aerosol mit Wolken während zwei unterschiedlichen Wetterlagen über Mitteleuropa untersucht. Eine Modellstudie beleuchtet den Einfluss von Seesalzaerosol auf postfrontale, konvektive Cumulusbewölkung näher. In einer zweiten Modellstudie wird der Einfluss von Mineralstaubaerosol auf die Cirrenbildung über Mitteleuropa während eines Saharastaubereignisses am 3. April 2014 betrachtet. This work studies the interaction of natural aerosol with clouds for two different weather regimes in Central Europe. One model study highlights the impact of sea salt aerosol on postfrontal, convective cumulus clouds. The other study examines the influence of mineral dust aerosol on the formation of cirrus clouds during a mineral dust outbreak on 3 April 2014.