In Zeiten des ständigen Wandels und zunehmender Informationsflut ist nur der erfolgreich, der damit auch umgehen kann. Alle anderen fallen –naturgegeben- der Selektion zum Opfer. Es können nicht alle durchkommen, weder in der Natur noch im Business, denn alles unterliegt den Gesetzen der Natur, ob wir das nun wollen oder nicht. Sie entscheiden: Wollen Sie als Unternehmer/ in, Führungskraft oder Mitarbeiter zu den Überlebenden gehören, oder lieber aussterben, wie einst die Dinosaurier? Begleiten Sie Erik Eichhorn, Beate Blocker und Ralf von Rever auf ihrem Streifzug durch unternehmerischen und persönlichen Wandel. Welche Höhen und Tiefen muss Mann/Frau/ Unternehmen durchlaufen, ob man will oder nicht, um Wandel gelingen zu lassen? Was ist notwendig um hier nicht auf der Strecke zu bleiben. Das Buch beschreibt die 7 Naturgesetze für Veränderung. Wer sie beherzigt angeht, hat eine zukunftstaugliche Vorgehensweise für jede neue Situation. Wer kann dazu schon Nein sagen? Lassen Sie sich überraschen, wie denkbar einfach die Natur mit Veränderung umgeht. Stefanie Weigand führt Sie mit viel Humor und spitzer Zunge durch diesen Prozess. Die studierte Diplom-Biologin greift auf einen Erfahrungsschatz von vier Milliarden Jahren Evolution zurück und verknüpft die evolutionären Erfolgsrezepte mit aktuellen Themen aus Wirtschaft und Berufsleben. Wer schon immer mal wissen wollte, wieso Mitarbeiter, Chefs und Unternehmen so sind, wie sie sind, findet hier die Antworten. Doch Achtung!!! Beim Lesen des Buches droht akute Mutationsgefahr, denn Veränderung und Wandel beginnt zuallererst immer bei uns selbst. Sind Sie bereit für den Re-Evolution-Code®?

Sowohl in privaten als auch in gesellschaftlichen Kontexten spielen individuelle Überzeugungen zum Wissen und Lernen eine zentrale Rolle. In diesem Band wird ein umfassender Überblick über die Rolle dieser epistemischen Überzeugungen bei Lernenden und Lehrenden verschiedener Altersstufen und in unterschiedlichen Lernkontexten gegeben. Die Beiträge spiegeln unter anderem das Ringen um ein neues (deutschsprachiges) Instrument zur Erfassung epistemischer Überzeugungen wider. Die Autorinnen und Autoren diskutieren mit dem „Fragebogen zur Erfassung epistemischer Überzeugungen“ (FEE) einen Lösungsvorschlag auf der Basis anknüpfender empirischer Studien.

Die schul- bzw. berufspraktischen Studien befinden sich in einem Transformationsprozess. Neue konzeptionelle Perspektiven wie die Partnerschaftsmodelle mit Schulen, der Aufschwung von Langzeitpraktika oder die grundlegenden Umbauten ganzer Praxisphasen zeigen, dass „Lernen in der Praxis“ im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung eine überaus große Dynamik entwickelt hat. Dies ist Anlass genug, um diesen Band schwerpunktmäßig konzeptionellen Fragen der schul- bzw. berufspraktischen Studien zu widmen.

Dieses Buch gibt einen Überblick über den aktuellen Stand der Forschung zum Thema diagnostische Kompetenz und stellt Ansätze zu ihrer Weiterentwicklung vor. Kern des Buchs ist ein umfassendes und differenziertes Arbeitsmodell der diagnostischen Kompetenz, das in zukünftiger Forschung als theoretische Grundlage genutzt werden kann. Darüber hinaus werden Herausforderungen bei der Erfassung diagnostischer Kompetenz benannt sowie innovative Methoden zur Analyse der Urteilsakkuratheit von Lehrkräften vorgestellt. Verschiedene Ansätze zur Förderung diagnostischer Kompetenz werden ebenfalls ausführlich behandelt.

Dieser Band widmet sich unter Einbeziehung internationaler Perspektiven den verschiedenen Facetten von Diversity in Forschung und Praxis. Der Fokus der Beiträge ist dabei bewusst weit gefasst: Neben sprachlicher Vielfalt werden Fragen der migrationsbedingten Vielfalt ebenso aufgegriffen wie die Herausforderungen von Inklusion in der Schule. Auch bislang eher randständige Themen wie sexuelle Vielfalt werden vorgestellt. Ziel des Bandes ist, Diversity als einen stets vorhandenen Bedingungsfaktor schulischen Lehrens und Lernens zu thematisieren und Konzepte zum positiven Umgang mit Vielfalt in pädagogischen Situationen aufzuzeigen.