Informatives tutorielles Feedback (ITF) bietet Informationen zur Korrektur von Fehlern oder zur Überwindung von Hindernissen im Lernprozess, ohne unmittelbar die Lösung anzubieten. Diese Arbeit zeigt, wie man auf der Basis instruktionspsychologischer Erkenntnisse ITF für unterschiedliche Aufgaben konstruieren und evaluieren kann.

Mit Blick auf die Metathemen Digitalisierung und Fachkräftemangel diskutieren Autor:innen aus Berufsbildungsforschung und -praxis neue Anforderungen an die Berufsbildung, Ausbildungskonzepte sowie die Kompetenzentwicklung für Lehrkräfte.