In dieser Studie wird untersucht, wie evangelische Schulen in Subsahara-Afrika ihr Schulprofil gestalten. Am Beispiel evangelischer Schulen in Kamerun, der DR Kongo, Ruanda und Tansania wird herausgearbeitet, wie diese sich zu dem doppelten Anspruch eines universalen (staatlichen) Bildungsauftrags und der Einlösung eines bestimmten, religiösen Bildungsverständnisses positionieren und wie sie Bildungsangebote gestalten. Die Auswertung der durch eine Fragebogenerhebung gewonnenen Daten zeigt deutlich, dass sich die Vielfalt des Evangelischen auch auf der Ebene evangelischer Schulen abbildet. Im Vordergrund der Diskussion steht die Betrachtung evangelischer Schulen als Orte qualitätsvoller Bildung, als Orte religiöser Bildung, als öffentliche Schulen sowie als Schulen in nichtstaatlicher Trägerschaft.weiterlesen