Ein typisches Merkmal aktueller und auch für die Forschung herausfordernder Inhalte ist, dass sie häufig mit ethischen oder politischen Kontroversen in Verbindung stehen, wie die Schutzmaßnahmen zur Eindämmung der Covid-19-Pandemie gegenwärtig unterstreichen. Dieser Umstand macht das Thema Nanotechnologie in besonderer Weise interessant für den Unterricht. Schüler*innen haben in ihrem Alltag – sei es in Sportbekleidung, sei es in medizinischen Anwendungen, sei es in Sonnencremes oder Hygieneprodukten – längst mit nanotechnologischen Anwendungen zu tun, sodass Unterricht hier auf zweierlei Weise sinnstiftend anknüpfen kann: Im Sinne einer fachlichen Klärung (Was ist eigentlich das Besondere der Nanotechnologie, wie groß sind Nanopartikel im Vergleich zu Atomen und Molekülen einerseits und im Vergleich mit sichtbaren Kleinstpartikeln andererseits?) und in der Unterstützung der Urteilsbildung (Wie sind verschiedene Anwendungen der Nanotechnologie zu bewerten?). Daher betrachtet dieser Band die Nanotechnologie im Kontext von (nachhaltiger) Bildung in schulischen wie außerschulischen Kontexten.weiterlesen