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Professionalisierung durch Schüler*innen-Mehrsprachigkeit?
Englischlehrer*innen im Spannungsfeld zwischen Habitus und Norm
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Die vorliegende qualitativ-rekonstruktive Interviewstudie untersucht
das implizite, handlungsleitende Wissen von Englischlehrer*innen im
Umgang mit Mehrsprachigkeit.
34,90 € inkl. MwSt.
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Aus der Uni in die Kita - Berufseinstieg ohne Beruf
Anforderungen und deren Bearbeitung durch Elementarpädagoginnen und -pädagogen
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Die qualitative Längsschnittstudie untersucht Absolvent/innen eines neuartigen Studiengangs für Elementar- und Grundschulpädagogik der Uni Bremen in ihrem Berufseinstieg. Diese sind am Übergang in das vorschulische Tätigkeitsfeld einer besonderen Anforderungs- und Bewährungsdynamik ausgesetzt.
31,90 € inkl. MwSt.
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Professionalität und Professionalisierung im Bilingualen Unterricht
Was es bedeutet, Lehrperson für den Bilingualen Unterricht zu sein und es zu werden
Produktform: Buch
An der Schnittstelle von fachdidaktischer Forschung und Professionsforschung
fragt diese Studie nach der Relevanz der Zertifikate für die
Handlungspraxis der Lehrpersonen für den Bilingualen Unterricht.
46,00 € inkl. MwSt.
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Engagement und Beanspruchung von Lehrpersonen in der Phase des Berufseintritts
Die Bedeutung von Zielorientierungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und Persönlichkeitsmerkmalen im JD-R Modell
Produktform: Buch
Lehrpersonen haben als Berufsgruppe ein hohes subjektives Beanspruchungserleben. Die Studie untersucht mittels Strukturgleichungsmodellen den Einfluss von personalen und arbeitsbezogenen Merkmalen auf das Arbeitserleben am Übergang von der Lehrerausbildung in die Berufstätigkeit.
42,00 € inkl. MwSt.
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Lernbegleitung im schulischen Unterricht und in Praxisphasen der Lehrpersonenausbildung
Studien zur Gestaltung unterschiedlicher Formen von Lernbegleitung durch Lehrpersonen
Produktform: Buch
Lehrpersonen haben im Kontext schulischen Lernens die Aufgabe, Schülerinnen und Schüler in deren Lernprozessen zu begleiten und zu unterstützen. In der Lehrpersonenausbildung nehmen erfahrenere Lehrpersonen als Mentorinnen oder Mentoren in Praxisphasen die Aufgabe wahr, angehende Lehrerinnen und Lehrer in deren professioneller Entwicklung zu begleiten. Der vorliegende Band leistet für die beiden Handlungsfelder eine theoretische Grundlegung unter lern-, bildungs- und beratungstheoretischer Perspektive, analysiert die didaktische Gestaltungsebene und erörtert empirische Zugänge zur Beforschung von Lernbegleitung in den beiden Aufgabenbereichen.
45,00 € inkl. MwSt.
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Reflexionen zu inklusiver Unterrichtspraxis
Eine qualitative Studie mit Textfallvignetten im Setting des Forschenden Lernens
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Im Mittelpunkt der vorliegenden Arbeit steht die Professionalisierung Lehramtsstudierender über eine Anregung von Reflexionen zu inklusiver Unterrichtspraxis. Hierfür wurde ein Lehr- und Lernformat entwickelt, in dem sich Lehramtsstudierende forschend mit fremden Fällen aus der inklusiven Unterrichtspraxis auseinandersetzen, da sowohl Fallarbeit als auch Forschendes Lernen als Ansatzpunkte zur Anregung von Reflexionen gelten. Zur empirischen Untersuchung werden Textfallvignetten im Prä-Post-Design eingesetzt, um Erkenntnisse über die Veränderungen bzw. Entwicklungen in den Reflexionen der Lehramtsstudierenden zu gewinnen.
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un/genügend fähig
Zur Herstellung von Differenz im Unterricht inklusiver Schulklassen
Produktform: Buch
Die vorliegende poststrukturalistische Ethnographie rekonstruiert eine zentrale unterrichtliche Differenzierung der Lehrkräfte. Diese regulieren Schüler*innen entlang der Differenz genügende Fähigkeit vs. ungenügende Fähigkeit.
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Demokratie-Erziehung als Querschnittsaufgabe
Eine Studie zu Subjektiven Theorien von Lehrkräften
Produktform: Buch
Demokratie-Erziehung bzw. Demokratie-Bildung findet aktuell starke
Beachtung von bildungspolitischer und erziehungswissenschaftlicher
Seite. Demokratie-Bildung wird dabei als fächerübergreifende Querschnittsaufgabe
verstanden. Die vorliegende Arbeit untersucht Subjektive Theorien von Lehrkräften
weiterführender Schulen.
49,00 € inkl. MwSt.
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Reflexionen zu inklusiver Unterrichtspraxis
Eine qualitative Studie mit Textfallvignetten im Setting des Forschenden Lernens
Produktform: Buch
Im Mittelpunkt der vorliegenden Arbeit steht die Professionalisierung Lehramtsstudierender über eine Anregung von Reflexionen zu inklusiver Unterrichtspraxis. Hierfür wurde ein Lehr- und Lernformat entwickelt, in dem sich Lehramtsstudierende forschend mit fremden Fällen aus der inklusiven Unterrichtspraxis auseinandersetzen, da sowohl Fallarbeit als auch Forschendes Lernen als Ansatzpunkte zur Anregung von Reflexionen gelten. Zur empirischen Untersuchung werden Textfallvignetten im Prä-Post-Design eingesetzt, um Erkenntnisse über die Veränderungen bzw. Entwicklungen in den Reflexionen der Lehramtsstudierenden zu gewinnen.
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Praktiken und Orientierungen in der Lehrerbildung
Potentiale und Grenzen der Professionalisierung
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Mit der Perspektive auf Praktiken und Orientierungen richten die Autorinnen und Autoren des Bandes den Blick auf die Praxis der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Statt konzeptioneller Programmatik kommen Befunde in den Blick, welche die Wirkungshoffnungen der lehrerbildenden Institutionen befragen und zum Teil irritieren.
16,90 € inkl. MwSt.
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