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Strategisches Modellieren durch heuristische Lösungsbeispiele
Untersuchungen von Lösungsprozeduren und Strategiewissen zum mathematischen Modellierungsprozess
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Lehrerprofessionalität und die Qualität von Mathematikunterricht
Quantitative Studien zu Expertise und Überzeugungen von Mathematiklehrkräften
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Conception and Characteristics of Expert Mathematics Teachers in China
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Prospective Mathematics Teachers’ Knowledge of Algebra
A Comparative Study in China and the United States of America
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Modellierungskompetenzen langfristig und kumulativ fördern
Tätigkeitstheoretische Analyse des mathematischen Modellierens in der Sekundarstufe I
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Schulmathematik im Kontext von Migration
Mathematikbezogene Vorstellungen und Umgangsweisen mit Aufgaben unter sprachlich-kultureller Perspektive
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Situationsbezogene Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkräften
Eine Vertiefungsstudie zur TEDS-Follow-Up-Studie
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Metakognition beim mathematischen Modellieren
Strategieeinsatz aus Schülerperspektive
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Erwerb von Modellierungskompetenzen
Empirischer Vergleich eines holistischen und eines atomistischen Ansatzes zur Förderung von Modellierungskompetenzen
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Aufgabenkultur in Klassenarbeiten im Fach Mathematik
Empirische Untersuchungen in neunten und zehnten Klassen
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