Lehrerinnen und Lehrer spielten für die Begründung der Volkskunde als akademische Wissenschaft eine große Rolle. Ihr Engagement für volkskundliche Sammlungsaktionen wird in dieser Studie genauer untersucht. Im 1951 gegründeten Archiv für westfälische Volkskunde zählten Lehrerinnen und Lehrer zu den sammlungs- und forschungsfreudigsten Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und trugen damit zur Formierung volkskundlichen Wissens bei. Es wird gezeigt, welche fachlichen Inhalte mit welchen sozialen Unterscheidungen korrespondierten und wie dabei Laienaktivität und akademische Expertise immer wieder neu justiert wurden.

Die Volkskundliche Kommission für Westfalen begann ab 1951, das Archiv für westfälische Volkskunde (AwVk) aufzubauen. Dieses Archiv sammelte bis in die 1980er Jahre sein Material durch das Verschicken von insgesamt 46 thematisch unterschiedlichen Fragelisten an zuvor akquirierte Gewährspersonen. Lisa Schöne untersucht die 86 Antworten zu Frageliste 29 „Geburt und Taufe“ und ermittelt, welche Aufschlüsse die Manuskripte als kultur- und alltagshistorische Quellen im Hinblick auf die Aspekte Medikalisierung, Familialisierung, Individualisierung und Massenkonsum geben.

Der Präsenz regionaltypischer Kleidung an europäischen Adelshöfen des 19. Jahrhunderts ist in der Forschung bislang wenig Aufmerksamkeit geschenkt worden. Es dominierte in der AuseinanderSetzung mit „Tracht“ eine Perspektive, die deren Bedeutung in der bürgerlichen Kultur betonte. Ausgehend von einer Bückeburger Tracht aus dem Besitz der Fürstin Marie Anna zu Schaumburg-Lippe diskutiert die Autorin „Tracht“ als ständeübergreifendes, von Akteuren verschiedener Sozialmilieus angeeignetes, kulturelles Phänomen, nicht ohne jedoch den spezifisch adeligen Motivationen im Umgang mit „Tracht“ nachzugehen.