Band 2 thematisiert die Personalbeschaffung und Personalauswahl für Mitarbeiter|innen an Hochschulen. Hierzu zählt ein Überblick über moderne Methoden der einschlägigen Personalarbeit unter Berücksichtigung aktueller Gegebenheiten wie Erkenntnisse der Personalforschung. Ein besonderer Fokus wird dabei auf das Berufungsverfahren von Professor|innen in all seinen Phasen gelegt. Gerade die auswahlrelevanten Phasen wie Institutionen werden einer kritischen Analyse unterzogen.

Das dreibändige Werk „Akademisches Personalmanagement“ beschreibt die zentralen Aspekte der Personalarbeit an Hochschulen – ein Bereich, der sich dynamisch und divers entwickelt. Band 1 thematisiert theoretische wie praxisbezogene Grundlagen. Hierzu zählen ein Überblick moderner Personalarbeit im Allgemeinen wie akademischen Personalmanagements im Speziellen, die Spezifizierung des Hochschulmanagements und die Verortung der Personalarbeit hierin, die Auswahl und Spezifizierung hochschulspezifischer Personalstrukturen mit diversen Beschäftigtengruppen sowie die Erläuterung organisationstheoretischer Analyseinstrumente. Das Werk verfolgt das Ziel, personalwissenschaftliche Erkenntnisse auf das Objekt „Hochschule“ zu übertragen und Gestaltungsvorschläge für hochschulbezogene Personalaufgaben zu unterbreiten.

Der Band gibt einen Überblick über die ZielSetzungen und Aufgaben sowie Träger und Zielgruppen des Personalmanagements in Bildungs- und Wissenschaftseinrichtungen und beleuchtet die institutionellen Rahmenbedingungen. Ebenso thematisiert werden die innerorganisatorischen Ausgestaltungsmöglichkeiten des Personalmanagements (Trends und Varianten). Weitere Inhalte des Buches widmen sich den verschiedenen Funktionsbereichen wie Personalrekrutierung/Personalauswahlverfahren, Einführung neuer MitarbeiterInnen sowie Aus- und Weiterbildung. Zum Abschluss werden einzelne Instrumente wie die Gestaltung von Entgelt und Arbeitszeit, Feedbacksysteme und horizontale/vertikale Karriereentwicklung vorgestellt.

Der vierte Band fokussiert auf die Besonderheiten der Produkte von (Weiter-)Bildung und stellt die Spannung zwischen der dem Gut Bildung zugeschriebenen Dignität, der zu seiner Erstellung nötigen fachlichen und didaktischen Kompetenzen, der damit zusammenhängenden Identität und Corporate Identity sowie der Verantwortung für den Erfolg der Lernenden.

„Netzwerkbildung“ und „Regionalentwicklung“ gelten als bedeutsame Stellschrauben, um in einer globalisierten Welt auf regionaler Ebene Wettbewerbsfähigkeit und Standorte zu sichern. Wo aber stehen „Bildung“ und „Weiterbildung“ in diesem Gefüge, welcher Platz wird ihnen zugewiesen und wie können Akteure und Institutionen der Weiterbildung ihre Aufgabe wahrnehmen, regionale Entwicklung mittels „Netzwerkbildung“ im Bildungsbereich zu unterstützen? Diese Fragen gehören ebenso zu den Themen des Buches wie der „Netzwerkbegriff“ im Bereich der Weiterbildung selbst. Kooperationsmöglichkeiten, -formen und -bedingungen im Bildungsbereich werden sowohl praktisch wie auch theoretisch entfaltet und mit Beispielen aus der Praxis unterlegt.

Die quantitative und strukturelle Gestalt des Hochschulwesens; die gewachsenen Möglichkeiten zur Steuerung der einzelnen Hochschulen; ihre Suche nach besonderen Profilen: Mit diesem Themenkreis beschäftigt sich die vorliegende Studie. International und zeitgeschichtlich vergleichend werden Grundzüge des Hochschulwesens vorgestellt: Zugang und Zulassung, quantitative Entwicklungen, Typen von Hochschulen und Stufen von Studiengängen, studentische Mobilität, Differenzierung nach Rängen und Profilen. Dazu werden verschiedene Leistungsanforderungen an die Hochschulen und politische Lösungskonzepte aufgezeigt.

Wie sich bereits an Hochschulen in den europäischen Nachbarländern, aber auch an einzelnen Standorten in Deutschland zeigt, kann ein neuer, bewusster und wertschätzender Umgang mit Diversität als Kernaufgabe der künftigen Hochschulentwicklung gesehen werden – nicht nur im Hinblick auf das gesellschaftliche Ziel einer Verbesserung der Chancengerechtigkeit im Bildungssystem, sondern auch als Qualitätsmerkmal einer Universität im Hochschulwettbewerb und damit als Beitrag zur Exzellenz. Um den aus Diversität und Heterogenität erwachsenden Anforderungen zu entsprechen, werden mit diesem Band erstmalig die Anforderungen des Diversity Managements (DiM) auf den Bildungs- und Hochschulsektor übertragen.