Gängige Sprachförderkonzepte im Elementarbereich konzentrieren sich primär auf die Förderung von Syntax und Wortschatz und sind häufig dialogisch ausgerichtet. Um an bereits vorhandenes implizites Textwissen anzuknüpfen und sie zu monologischen Textproduktionen anzuregen, wurden Vorschulkinder aufgefordert, ein ihnen bekanntes Bilderbuch "vorzulesen". Die Studie macht das vielversprechende Potential deutlich, das Pretend Reading als Sprachfördermaßnahme zur Entwicklung früher Textkompetenz in sich trägt, und hebt dabei die bedeutsame Rolle von Musterhaftigkeit für die Textproduktion hervor.

Mental health is a growing concern in today's society, and schools are emerging as a focal point for addressing this issue. Taking this as a starting point, this volume aims to explore the relevance of curricula and competencies, texts and materials, (digital) culture and communication, and teacher education in the context of mental health and English language education. It brings together scholars from various fields who discuss the relationship between mental health issues and English as a foreign language learning from a variety of theoretical, empirical, and practice-oriented perspectives.

Zum ersten Mal widmet sich ein Buch dem Französischen in Österreich. Aus sprachwissenschaftlicher und didaktischer Perspektive beleuchtet es, wie das Französische in Österreich als Fremdsprache gelernt und unterrichtet wird (insbesondere im Kontrast zu Deutschland), wie bilinguale Kinder zwischen Französisch und österreichischem Deutsch code-switchen und wie Österreicher*innen das Französische als internationale Sprache der Werbung in der Wiener Sprachlandschaft wahrnehmen.

Die Konkordanz bietet erstmals eine methodologisch solide Grundlage für Wortschatzuntersuchungen des kanonischen Neue Testaments im Vergleich zu der vorkanonischen Sammlung, die als Neues Testament des Markion bekannt ist. Sie umfasst weithin alle über 5.500 griechischen Lemmata des kanonischen Neuen Testaments mit Stellenangaben in Gegenüberstellung zu deren Bezeugung oder Nichtbezeugung für das vorkanonische Neue Testament. Übereinstimmungen und Unterschiede beider Sammlungen werden unmittelbar erkennbar und dienen der Verhältnisbestimmung dieser beiden Korpora wie auch der in ihnen enthaltenen Schriften.

How do football clubs cope with linguistic diversity in their teams? Which officials and politicians are insulted by French fans on their forums? Do online minute-by-minute live commentaries work the same or differently in different cultures? If the digital referee calls an offside in a football video game, can you question it? How do fans fight to retain traditional stadium names? Which teams are involved in the rivalry between "Herne-West" and "Lüdenscheid Nord"? To what extent does Ghana's culture determine the imagery of its football commentaries? is book not only answers all your questions about language(s) and football, but also many more that you have not yet asked yourself. A wealth of linguistic disciplines and numerous countries and languages on several continents: football brings them all together.

This book provides readers with a detailed and accessible introduction to the genre of comedy. It chronicles the history of comedy from the ancients to the present day, addressing key chapters in Anglophone literary history, such as Shakespearean comedy, Restoration comedy, and Theatre of the Absurd. The book summarises key comic techniques (including slapstick, puns, and running gags) and the most important theoretical accounts of laughter. Moreover, current scholarly discussions revolving around awkwardness, cringe humour, and funny women are addressed in detail. Over the course of its 14 chapters, Comedy on Stage and Screen connects traditional comic tropes (like the fool or the marriage plot) to plenty of classic and up-to-date examples.

Im Fokus dieses Bandes stehen Ästhetiken, Entwicklungen, Formen und Funktionen literarischer Mehrsprachigkeit in Geschichte und Gegenwart, die auch hinsichtlich ihrer didaktischen Potenziale untersucht werden. Neben literaturwissenschaftlichen Perspektiven erörtern die Beiträge insbesondere literaturdidaktische Ansätze, die literarische Mehrsprachigkeit in poetischen Texten ins Zentrum stellen. Dabei werden verschiedene Formen des Inter-, Trans- oder Heterolingualen didaktisch reflektiert und/oder aus einer dominanzsprachkritischen Perspektive für den Literaturunterricht fruchtbar gemacht.