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Das Kreuz der Elementardidaktik
Bedeutung der intuitiven Mathetik als Lernkunst der Kinder im Kontext der Bildungsplanung
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit den Lehr- und Lernprozessen
in der Kita und entwickelt mit dem elementardidaktischen
Kreuz die Möglichkeit, das gesamte Feld der gezielten und zieloffenen
Lernsituationen abzubilden.
34,90 € inkl. MwSt.
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Schule und „Lernbehinderung“
Wechselseitige Erschließungen
Produktform: Buch
Was „haben“ Schülerinnen und Schüler, bei denen ein sonderpädagogischer Förderbedarf im Lernen (SPF-L) festgestellt worden ist? Und: Gibt es eine spezielle Didaktik für diese Schülerschaft? Die Erörterung der Gründe hierfür gestatten weitreichende Einsichten in die Eigenschaften von schulischem Unterricht im Allgemeinen und dienen als Grundlage für eine empirische Untersuchung des Unterrichtens an der Förderschule mit dem Schwerpunkt Lernen.
44,00 € inkl. MwSt.
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Die berufliche Entwicklung von Menschen mit ADHS
Eine qualitative Studie zur beruflichen Passung von Menschen mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) aus der Perspektive der Resilienzforschung
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Im Zentrum der Arbeit steht die Frage, wie ADHS die berufliche Entwicklung beeinflusst und wie es Menschen mit ADHS – trotz des erhöhten Risikos – gelingt, berufliche Zufriedenheit zu erlangen.
31,90 € inkl. MwSt.
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Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung
Produktform: Buch
Dieser Sammelband greift aktuelle Fragen hinsichtlich der multiprofessionellen Kooperation sowie der Professionalisierung für Kooperation im Kontext inklusiver Bildung auf.
18,90 € inkl. MwSt.
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Handbuch der Geschichte des Bayerischen Bildungswesens / Geschichte der Schule in Bayern. Epochenübergreifende Spezialuntersuchungen (Teil 1) /Geschichte der Universitäten, der Hochschulen, der vorschulischen Einrichtungen und der Erwachsenenbildung in Bayern (Teil 2)
Produktform: Buch / Einband - fest (Hardcover)
47,10 € inkl. MwSt.
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Der Nutzen von Forschungskompetenz im Lehramt
Eine Einschätzung aus der Sicht von Studierenden der Pädaogischen Hochschulen in Österreich
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
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Das Fräulein Lehrerin
Beispiel: Fräulein Helene Käferlein (1901-1975), ihre Erniedrigungen, ihre Leistungen. Eigentlich denkmalwürdig
Produktform: Buch
Das „Fräulein Lehrerin“ war als Berufsgruppe fast 200 Jahre vielfach missachtet und gedemütigt. Die Zumutung des Lehrerinnenzölibats und die Vorenthaltung verfassungsrechtlich zugesagter Gleichberechtigung sind Beispiele der kirchlichen und staatlichen Verstöße gegen elementare Menschenrechte.
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Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung und Messung
Zur Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer sowie frühpädagogischer Fachkräfte
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
14,90 € inkl. MwSt.
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Sonderpädagog*in werden: Auf dem Weg zu einer professionellen Haltung
Eine rekonstruktive Studie im Kontext inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung
Produktform: Buch
Während der Grundgedanke von Inklusion meist euphorische Zustimmung findet und insbesondere das Gelingen der schulischen Umsetzung immer wieder auf die Haltung der Lehrkräfte zurückgeführt wird, eröffnet sich bei genauerer Analyse ein Spannungsfeld zwischen normativen Aussagen und Herausforderungen sowie vermeintlich unüberwindbaren Hindernissen. Die vorliegende Studie entfaltet mithilfe der objektiven Hermeneutik die möglichen Facetten dieses Spannungsfeldes anhand von Interviews mit Studierenden, die als angehende Sonderpädagog*innen mit der Umsetzung von Inklusion konfrontiert sind.
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Schulische Bildung im Zeitalter der digitalen Transformation
Konsequenzen für das Gymnasium?
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
Ist „digitale Bildung“ „affirmative Bildung“? Ersetzen bald Maschinen Lehrkräfte? Soll es weitere Pflichtfächer geben, z.B. „Informationskompetenz“? In welcher Weise sollen durch die gesellschaftliche digitale Transformation Schule und Unterricht verändert werden – oder müssen Schule und Unterricht nicht gerade als Orte der Ruhe, Gründlichkeit, Vertiefung und personalen Interaktion erhalten bleiben? Haben die Gymnasien hier einen besonderen Bildungsauftrag? Diesen und weiteren Fragen stellen sich die Autor/inn/en,
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