Kinder machen die meisten ihrer Erfahrungen in der frühesten Kindheit im Kontakt und im Austausch mit Gleichaltrigen. Es lohnt sich daher, mit geschärftem Blick die Entwicklungspotentiale von Kindergruppen in den Mittelpunkt zu stellen.

Die Erde, über die wir gehen, auf der sich die Flora ausbreitet, die von Wasser getränkt, ausgespült oder hinweggetragen wird, die – von der Sonne austrocknet – langsam Risse bildet und schließlich in ein Schollenmeer auseinanderfällt, ist nicht nur braun und grau. Sie ist bunt. Und sie enthält Lehm, eine ganz besondere Bodenart. Daniel Duchert erklärt, woraus sie besteht, wo man sie findet und wie man sie lagert. Vor allem aber beschreibt er, wie man Lehm für die Atelierarbeit mit Kindern nutzen kann:

Wie kommen die Jüngsten zur Sprache? Und wie können pädagogische Fachkräfte die sprachliche Entwicklung der Null- bis Dreijährigen im Alltag systematisch begleiten? Das Autorinnenteam des Deutschen Jugendinstituts legt mit dieser Veröffentlichung theoretisch fundiert und praxisnah aufbereitet ein Konzept zur alltagsintegrierten sprachlichen Bildung und Begleitung für die Altersgruppe der Null- bis Dreijährigen vor.

Hat jemand Langeweile? Braucht jemand ein Bastelbuch? Nein. Denn hier sind. 100 Gedanken 100 Impulse 100 Möglichkeiten . direkt vor Ihrer Nase. Oder besser: vor der Haustür. Zum Beispiel Stöcke.

Neu 100 Impulse, 100 Gedanken. . direkt vor Ihrer Nase. Oder besser: Ganz in der Nähe. Zum Beispiel Ton. Ton gibt es wirklich überall. Wohin das Auge schaut, versteckt er sich und kann entdeckt werden. Alltägliche Gebrauchsgegenstände haben mit Ton im weitesten Sinne zu tun: Wir bepflanzen Töpfe und Kästen, wohnen in Klinkerhäusern, laufen über Keramikfliesen und bewundern alte Tontafeln im Museum. Ton als Ausgangsmaterial für Entdeckungen ist einladend sinnlich. Ton ist nicht teuer, Ton ist natürlich, Ton macht Lust auf mehr: erfindungsreiche Konstruktionen, Porträts in Würstchentechnik, Tonsuppe in der Tonküche oder ein Ganzkörper-Tonbad. Seien Sie gespannt, wohin die Reise geht. Sie hat auch ohne Brennofen und Töpferscheibe einen Anfang und – das sei ausdrücklich betont – möglicherweise kein Ende.

In diesem Handbuch finden Sie eine Fülle von praktisch erprobten Werkzeugen, inhaltlichen und methodischen Hinweisen, wie Sie mittels interner Evaluation im Arbeitsfeld Kindertageseinrichtungen lebendige und fachlich fundierte Teamprozesse gestalten können.