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Der Instrumentalschüler als Interpret
Musikalische Spielräume im Instrumentalunterricht
Produktform: Buch / Einband - fest (Hardcover)
Dieses Buch befasst sich mit der Möglichkeit, Instrumentalunterricht jeder Art vom ersten Tag an interessant zu gestalten, indem neben dem Erwerb der notwendigen technischen Fähigkeiten gleichzeitig werkgetreue Interpretation Berücksichtigung findet. In welcher Weise dies im Austausch zwischen Lehrer und Schüler zu einem fesselnden, nutzbringenden Unterrichtsgeschehen führt, wird anhand zahlreicher Beispiele ausführlich erörtert.
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Musiklernen
Bedingungen - Handlungsfelder - Positionen
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
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Musiklernen
Bedingungen - Handlungsfelder - Positionen
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Das Musizieren und die Gefühle
Instrumentalpädagogik und Psychoanalyse im Dialog
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Vom wilden Lernen
Musizieren lernen - auch außerhalb von Schule und Unterricht
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
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Herzstück Musizieren
Produktform: E-Buch Text Elektronisches Buch in proprietärem
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Herzstück Musizieren
Instrumentaler Gruppenunterricht zwischen Planung und Wagnis
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Erfülltes Musizieren ist eines der großen Ziele der Instrumentalpädagogik. Sensibilität für das Künstlerische und ästhetischer Anspruch können jedoch dem zielgerichteten didaktischen Tun durchaus in die Quere kommen.
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Vorzeichenwechsel
Gesellschaftspolitische Dimensionen von Musikpädagogik heute
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Mehr denn je muss sich Musikpädagogik sowohl gesellschaftlichen als auch politischen Diskussionen stellen. Tradierte Blickwinkel sind kritisch zu überdenken und zu hinterfragen. Lässt man sich hierauf ein, dann spricht einiges dafür, dass hier mehr als nur ein Vorzeichenwechsel im traditionellen Sinn vorliegt. Wenn es nicht mehr ausreicht, bewährte Verfahrensweisen und Denkmuster musikpädagogischer Arbeit allein um neue Zielgruppen und didaktische Paradigmen zu ergänzen, dann steht Musikpädagogik wohl aktuell an einem Punkt, an dem der Rückzug auf das vermeintliche Kerngeschäft nicht mehr möglich, eine grundlegende Neuorientierung notwendig und selbst eine normativ-politische Positionierung unausweichlich erscheint.
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