In view of the increasing scarcity of energy resources, wells are being drilled to progressively greater depths for the production of liquid and gaseous hydrocarbons. Consequently, the drilling equipment is being subjected to higher temperatures and pressures. Economical exploitation of the reservoir is possible only with the application of drilling and completion methods which do not damage the formation. The damage potential of drilling fluids and treatment fluids is assessed on the basis of return permeability tests. For obtaining more conclusive results from return permeability tests and for increasing the reliability of their interpretation in the future, systematic investigations on the reproducibility of the results were of special importance. In the course of this third project phase, several return permeability tests were performed on each of two different model cores under constant conditions in the circulation system constructed at the institute. On the one hand, Obernkirchen sandstone was employed as model material; on the other hand, a synthetic material consisting of sintered borosilicate glass was used for the other model core. At least five tests were performed on the model core of each material, in order to evaluate the results for their reproducibility. A further important task was the selection of a suitable core material for future tests.

Die Autorinnen und Autoren beleuchten aus psychologischer und interdisziplinärer Sicht die Hindernisse, die einer produktiven Auseinandersetzung mit der Klimakrise im Wege stehen. Sie bieten Inspirationen für den Umgang mit den Herausforderungen des Klimawandels und stellen Grundideen für ein konstruktives und kollektives Handeln dar.

Hier wird ein Überblick über die Entwicklung inklusiver Profile gegeben, wobei u.a. die Demokratische Schulkultur, die Zusammenarbeit mit Eltern und der Umgang mit der Leistungsbewertung im Zentrum steht. Die Profile werden von WissenschaftlerInnen aus verschiedenen erziehungswissenschaftlichen Disziplinen konzeptualisiert und analysiert. Je ein Praxisbeitrag einer besonders inklusiv arbeitenden Schule des Primar- oder Sekundarbereichs konkretisiert die Befunde. Das Werk ist für die Lehreraus- und -weiterbildung sowie für die Schulpraxis von Relevanz.

In diesem Band werden die verschiedenen Prozesse bei der Gestaltung von Schulen in Problembezirken analysiert und miteinander verglichen, um die unterschiedlichen Strategien in ihrem Wirkungsspektrum zu identifizieren und den aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisstand zu bündeln. Hierbei werden auch der internationale Erkenntnisstand und dessen Relevanz für deutsche Schulen berücksichtigt. Aktuelle Ansätze und die empirischen Erfahrungen, die bei den vorgestellten Projektbeispielen gemacht wurden, werden umfassend vorgestellt und diskutiert, auch um neue Perspektiven aufzuzeigen. Die Beiträge geben darüber hinaus die Möglichkeit, Ansatzpunkte für weitere fachliche Diskurse zu finden.