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Sprechen als reflexive Praxis
Mündlicher Sprachgebrauch in einem kompetenzorientierten Deutschunterricht
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Sprache ist nicht nur ein Kleid für Gedanken, sondern dient im Sprechen und Hören als Medium der Erkenntnis. In einem an Kompetenzen orientierten Deutschunterricht bekommen Sprechen, Zuhören und die Reflexion darüber ein neues Gewicht.
In diesem Buch wird eine Gliederung nach Einzelkompetenzen vorgenommen, ohne dass die herkömmliche Einteilung in textsorten- und aufgabenspezifische Bereiche aufgegeben wird:
Erzählen und Informieren/Zusammenfassen
Szenisch spielen
Gespräche führen/Argumentieren
Reden/Referate halten und Vorlesen/Vortragen
30,00 € inkl. MwSt.
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Lernchance: Vorlesen
Vorlesen lehren, lernen und begleiten in der Schule
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Vorlesen ist ein bislang zu wenig beachteter Baustein der Leseförderung. Aktuelle Untersuchungen belegen die herausragende Wirkung des Vorlesens auf die Lesekompetenz. Der Band zeigt, wie sich Vorlesen innerhalb und außerhalb des Schulunterrichts sinnvoll einbinden lässt:
Vorlesen als Event
Vorlesen als Methode zur Wissensvermittlung im Fach
Vorlesen als Grundlage für die Erarbeitung von Textinszenierungen
Vorlesen als Gestaltungsmöglichkeit von Peer-basiertem Lernen
Die Beiträge geben Anregungen zur Vor- und Nachbereitung einer Vorlesesituation, aber auch zur sprecherischen und stimmlichen Umsetzung des lauten Vorlesens. Praktische Übungen und Arbeitsaufträge runden das Angebot ab und machen den Band zu einem vielseitigen Vorlese-Kompendium zu diesem wichtigen Aspekt der Leseförderung.
34,00 € inkl. MwSt.
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Sprachliche und literale Fähigkeiten im Vorschulalter fördern
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Die sprachliche Förderung von Kindern im Vorschulalter hat sich zu einem bildungspolitischen Schwerpunkt entwickelt. Entsprechend vielfältig sind die Initiativen in diesem Feld. Die Deutschdidaktik beteiligte sich bislang kaum an diesen Entwicklungen. Dieser Sammelband befasst sich nun mit Fragen der vorschulischen Entwicklung und Förderung sprachlicher und literaler Fähigkeiten.
Die Beiträge im ersten Teil erforschen primär die Entwicklung sprachlicher und literaler Fähigkeiten. Im zweiten Teil des Bandes wird die sprachliche und literale Förderung fokussiert und – damit eng verbunden – das Handeln und die Qualifizierung pädagogischer Fachkräfte.
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Deutsch als Zweitsprache in Kindertageseinrichtungen und Schulen
Beiträge aus dem 7. Workshop "Kinder mit Migrationshintergrund", 2011. Beiträge aus dem 7. Workshop "Kinder mit Migrationshintergrund
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Vorgestellt werden Studien zum DaZ-Erwerb in Kindertageseinrichtungen, Grundschulen und in der Sekundarstufe I:
Die Rolle der Text-Bild-Ebene bei der Bilderbuchbetrachtung
Argumentieren und Begründen
Sprachliche Referenzmittel bei Textproduktionen
Einsatz narrativer Mittel in Erzählungen
Entwicklung und Förderung von Schreibkompetenzen ›› Aspekte des Zweitspracherwerbs im Fachunterricht
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Kulturen des Deutschunterrichts - Kulturelles Lernen im Deutschunterricht
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Sprachstand erheben - Spracherwerb erforschen
Beiträge aus dem 6. Workshop "Kinder mit Migrationshintergrund", 2010
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Mit empirischen Arbeiten und forschungsmethodischen Diskussionen versuchen die Beiträge dieses Workshops zu einem besseren Verständnis von Sprachstandserhebung und Sprachförderung beizutragen. Thematisiert werden u. a.
die Messgüte von diagnostischen Verfahren,
die Entwicklung neuer Instrumente für die Sekundarstufe I,
der Schriftsprach- und Orthographieerwerb in der Zweitsprache,
der Erwerb der Finitheit, des Genus und des Wortschatzes.
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Deutsch als Zweitsprache: Perspektiven auf Schule und Hochschule, Erwerb und Didaktik
Beiträge aus dem 13. Workshop, DaZ, Migration und Mehrsprachigkeit, 2017
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Empirische Befunde zu Daz-Erwerb und Sprachförderung
Beiträge aus dem 3. Workshop "Kinder mit Migrationshintergrund", 2007
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Werkzeuge des Schreibens
Beiträge zu einer Didaktik der Textprozeduren
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