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Fremdsprachenlehrende aus- und fortbilden im Blended-Learning-Modus
Erfahrungen und Erkenntnisse aus dem Comenius-Projekt "Schule im Wandel"
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Kollaboratives Schreiben
Eine rekonstruktive Studie zu Problemlösepraktiken im Französischunterricht
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Wie kollaborativ ist kollaboratives Schreiben?
Die Arbeit untersucht, wie Schüler:innen zu zweit in der Fremdsprache Französisch schreiben. Dabei fokussiert sie Momente, in denen sich die Paare uneinig oder unsicher sind, und analysiert, wie sie diese Situationen lösen.
Mittels eines gesprächsanalytischen Vorgehens werden fünf Problemlösetypen rekonstruiert. Damit liefert die Studie detaillierte Einblicke in kollaborative Schreibprozesse. Sie legt differenzierte Schlüsse sowohl für die Schreibtheorie als auch die tägliche Unterrichtspraxis nahe und zeigt die Komplexität dieser Schreibform auf.
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Fremdsprachliche Kompetenzprofile
Entwicklung und Abgleichung von GeR-Deskriptoren für Fremdsprachenlernen mit einer beruflichen Anwendungsorientierung
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Medienunterstützter Wortschatzerwerb im gesteuerten Kontext
Eine empirische Studie im Italienischunterricht der Sekundarstufe II
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Die Monographie zeigt Möglichkeiten auf, wie der italienische Wortschatz im schulischen Fremdsprachenunterricht mittels selbsterstellter Medien gelernt werden kann, und wie Lehrpersonen digitale Medien für die Wortschatzvermittlung einsetzen sowie mit Schüler:innen gestalten können.
ca. 78,00 € inkl. MwSt.
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Entwicklung von Nachhaltigkeit beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen
Arbeitspapiere der 41. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Nachhaltigkeit zielt auf Partizipation, Solidarität sowie zukunftsgerichtetes Denken und Handeln. Zunehmend wird Nachhaltigkeit auch bei der Erforschung des Lehrens und Lernens von Fremd- und Zweitsprachen zum Thema gemacht und dabei mit dem Begriff sowohl auf Inhalte als auch auf Ziele des Fremd- und Zweitsprachenunterrichts verwiesen.
Welche Leistungen können fremd- und zweitsprachendidaktische Ansätze mit Blick auf die Nachhaltigkeit des Fremd- und Zweitsprachenunterrichts vorweisen? Wo lassen sich Entwicklungsmöglichkeiten erkennen? Diese und weitere Fragen werden im vorliegenden Band diskutiert.
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Fremdsprachenunterricht aus Schülersicht
Eine qualitative Untersuchung zum Unterrichtserleben von Französisch- und Spanischlernenden am Ende der Sekundarstufe I
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Französisch und Spanisch gehören nach Englisch zu den beliebtesten Schulfremdsprachen in Deutschland. Dennoch lernen immer weniger SchülerInnen die zweite Fremdsprache bis zum Abitur. Die vorliegende Dissertationsschrift geht der Frage nach, wie SchülerInnen ihren Französisch- bzw. Spanischunterricht erleben. Anhand von vier Fallanalysen rekonstruiert die Autorin, welche Bedeutung SchülerInnen dem Lernen der zweiten Fremdsprache am Ende der Sekundarstufe I zuschreiben. Damit liefert die Arbeit wichtige Erkenntnisse für die romanistische Fremdsprachenforschung und Lehrerbildung.
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Lernerautonomie durch Interkomprehension: Projekte und Perspektiven
Promoting Learner Autonomy through intercomprehension: projects and perspectives
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Fremdsprachen lehren und lernen: Rück- und Ausblick
Arbeitspapier der 30. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
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Dimensionen digitaler Lehre in der universitären Fremdsprachenlehrkräftebildung
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Lehrpersonen in der akademischen Fremdsprachendidaktik zeigten während der COVID-19-Pandemie einigen Ideenreichtum in Bezug auf die Konzeption ihrer Lehrveranstaltungen. Vor allem die Aktivierung der Studierenden musste weitgehend neu gedacht und mithilfe digitaler Medien realisiert werden. Termini wie "synchron", "asynchron" oder "hybrid" gehörten plötzlich zum Alltagsvokabular. Dieser Band beschreibt die metareflexiven Prozesse einer Disziplin, die im Zuge einer radikalen Umstellung auf digitale Lehre das eigene Selbstverständnis befragt und dabei zukunftsweisende Praktiken exploriert.
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Das Lehrwerk im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I
Eine Mixed-Methods-Studie zu subjektiven Sicht- und Verwendungsweisen von Spanischlehrkräften
Produktform: Buch / Einband - flex.(Paperback)
Lehrwerke stellen im Fremdsprachenunterricht ein maßgebliches Instrument dar, das die Lehr- und Lernkultur nachhaltig beeinflusst. Umso problematischer ist es daher, dass die empirische Lehrwerkforschung noch immer zu den am geringsten erforschten Untersuchungsfeldern der Fremdsprachendidaktik zählt. Mit der vorliegenden Mixed-Methods-Studie werden erstmals lehrwerk(verwendungs-)bezogene Kenntnisse, Einstellungen, Rezeptions- und Verwendungsweisen von Spanischlehrkräften sowie strukturelle Faktoren der Lehrwerknutzung ergründet. Damit liefert die Arbeit zentrale Erkenntnisse für die Lehrwerkforschung und Lehrer:innenbildung.
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